如何在計算機網絡研討式教學中開展實驗改革

摘 要：本文通過創新型實驗項目的開展，培養學生解決實際問題的能力。讓學生結合問題的實際需求，設計出滿足要求的解決方案，配合研討式教學的進行，提高學生在實際開發過程中對計算機網絡的實際應用能力。

關鍵詞：研討式；網絡創新性實驗；學習興趣

研討式為教師和學生之間提供了直接面對疑問、共同討論、共同解答的橋梁，與傳統的課堂教師講授內容相比，研討式教學靈活而深刻。基于計算機網絡協議的實驗項目可以將計算機網絡實驗項目從傳統的單一實驗任務模式變為創新型實驗模式，學生在理論學習中隨著外部環境的要求變化，設計方案、命令方式、實驗步驟也需要進行變化，這樣通過整個實驗項目的訓練，學生能夠對計算機網絡的應用開發過程有一個全面的認識。作者在計算機網絡教學過程中，將研討式與實驗相結合，取得了較好的教學效果。

一、 確定創新型實驗教學的目標

1. 鞏固學生對計算機網絡原理的認識、掌握如何實現網絡的配置、協議的應用、網絡命令和工具進行數據分析。

2. 培養學生對所學知識進行實際應用擴展的能力。了解在ARP、HTTP、FTP、OSPF、TCP/IP等網絡協議下的應用。

3. 培養學生創新性學習和設計的能力。讓參與項目的學生了解更多的新型計算機網絡技術。掌握其實現的基本原理和方法，并對其進行應用。

4. 調動學生創新性學習研究的積極性，基于計算機網絡協議的實驗項目可以將計算機網絡實驗項目從傳統的單一實驗任務模式變為創新型實驗模式，學生在理論學習中隨著外部環境的要求變化，設計方案、命令方式、實驗步驟也需要進行變化，這樣通過整個實驗項目的訓練，學生能夠對計算機網絡的應用開發過程有一個全面的認識。

5. 引入企業的實際開發項目，要求學生按照軟件開發流程完成該實驗項目，并生成標準的實驗文檔和分析報告，培養學生項目開發的能力。

二、 確定創新型實驗項目研究將培養學生的技能

1. 培養學生掌握計算機網絡原理。通過在DOS、FTP、TCP/IP、OSPF、ARP等協議上完成計算機網絡核心實驗項目，要求學生理解計算機網絡中TCP/IP、ARP、路由選擇協議的原理及應用。

2. 培養學生理解分析實際應用項目的能力。將企業網絡開發實際項目中的網絡應用和分析的應用案例，作為本項目中計算機網絡創新性實驗項目，培養學生在實際開發過程中對計算機網絡的實際應用能力。

3. 通過創新型實驗項目的開展，培養學生解決實際問題的能力。讓學生結合問題的實際需求，設計出滿足要求的解決方案。

三、 創新型實驗實施方法

1. 講解本次實驗的典型案例和知識點、結合項目需求進行實驗。老師通過典型的案例和項目，對本次實驗所設計的知識點進行項目講解。再結合項目需求，提示學生設計的思路和需要解決的問題。然后讓學生獨立完成，在整個實驗過程中，教師應對學生進行及時的輔導和監督。

2. 實驗項目按計算機網絡協議平臺開展。在ARP、HTTP、TCP/IP、FTP等協議平臺上，設計型實驗項目有：路由跟蹤、網絡命令、IP數據包抓取及分析、網絡配置及映射。

四、 創新型實驗進程及安排

實驗室采取固定時間開放的形式，學生在指定的時間內在實驗室進行實驗，時間及進程安排如下：

1. 配置實驗室環境，完成實驗中所需的網絡硬件、網絡協議及網絡應用工具，完成設計型實驗和創新型實驗的選擇。并對學生進行分組。

2. 學生分組進行實驗，指導老師進行現場指導。學生完成相關文檔，并對每個學生進行點評。

3. 學生以小組形式答辯，專業老師進行點評。

4. 學生進行實驗答辯，項目結束。

五、 創新型實驗項目在研討式教學中的作用

1. 使研討式教學模式更加合理，結合研討式教學模式的培養目標，構建符合應用型本科人才培養的研討式教學模式體系。

2. 使研討式教學內容得到優化，研討活動的開展更符合學生的興趣和教學需要，更有助于提高學生的主動學習能力及綜合素質。

3. 使基于研討式教學模式的考核系統更加完備，在研討式教學模式實施的同時，構建更適合評定學生學習結果的考核系統。

4. 使教師隊伍更加專業化，建立以提高學生綜合能力和素質的研討式教學模式，培養教師更加科學的教學意識和實踐教學能力。

本項目的實施有利于學生加深對計算機網絡課程的學習，培養學生對計算機網絡核心功能進行擴展和創新的能力，增強學生動手實踐能力和團隊合作意識。

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作者簡介：

彭耶萍，湖南省張家界市，吉首大學軟件學院。