淺析小學數學教學中存在的問題及其解決方法

摘 要：數學是學生必修的課程，小學數學對學生在日后的學習生活中也起到了重要的作用，同時數學在人們的日常生活和勞動中也是不可或缺的一項重要工具，然而小學的數學教學作為學生在學習數學中的起點，我們更應該意識到小學數學對學生的重要性，首先我們要充分了解當下小學數學教學中存在的問題，從而持續整改小學數學的教學教育方法。

關鍵詞：小學數學；存在問題；解決方法

傳統的小學數學在教育教學期間，教學方法單一、無趣，不能調動學生的學習興趣，同時過于注重學生的數學成績，而不關注學生的腦力發展，這樣就會影響學生學習數學的興趣，從而就會導致學生處于不愿意學習，被動學習的狀態中，教師的數學教學工作也很難開展。因此，教師在教學過程中要不斷引進新的教學方法，調動學生學習數學的積極性，開拓學生對于數學的認知范圍，從而提高數學教學的效果。本文主要針對當下小學數學教學存在的問題入手，通過解析問題，提出相關的解決方法。

一、 小學數學教育教學中現存的問題

（一） 教學內容無法與現實生活相結合

無論學習什么新的知識，其主要目的就是為了在日常生活中能夠得到應有，學習數學也是如此。然而，考察實際，課堂中的數學教學缺乏實踐的機會，在課上學習到的知識，只能顯示在考試成績上，在現實生活中體會不到其實用性，因此，學生就會感覺學習數學沒有什么用處，時間久了學生就會對學習數學失去興趣。

（二） 學生被動學習

培養學生自主學習的能力不僅對學生的學習生活有很大的幫助，同時也能夠培養學生應對各種突發情況的能力，以及培養學生適應瞬息萬狀的社會環境的能力。但是，放眼當下，現如今的小學數學教育中，卻剛好忽略了學生自主學習能力的培養，教師以為學生年齡小，不能夠獨立思考，所以不會去培養學生的自主學習能力。許多教師在教學過程中都會主觀地采取將教學內容在課堂上一味地向學生灌輸，讓學生被動地學習，而學生學習到的只是單一的知識，而不能實際應用到現實生活中，出現這種情況的后果就是，學生不能獨立思考，離開教師的教育后就會不知所措，不能將教師“灌輸”的知識應用到實際生活中，這會使學生學習興趣匱乏，這種情況對于學生來說危害是非常大的。

（三） 教學方法不夠創新

很多教師學教育教學過程中，都有自己的獨特的教學方法，并且長久不會更換，也不能隨著時代的變化為教學方法加入更多新鮮的素材。因為教學方法過于單一，所以嚴重限制了小學數學教學模式的進一步發展，如果固執地依照傳統的教學模式進行教學，那么教育出來的學生也很難適應當下時代快速發展的節奏。

二、 針對小學數學教學中存在的問題進行解決

（一） 加強理論知識與實際生活的結合

教師可以在傳授知識的過程中，給學生營造一個熟悉的環境，使學生充分認識到數學知識的實用范圍，并且學生可以依據教師描繪的情境，實際地解決問題，不斷體會并探究學習知識的樂趣。同時也要看重學生對于應用數學意識的培養，帶領同學充分了解實際生活中深藏的數學信息，這樣也可以激發學生的求知欲，讓學生自主進行解析，大大提高學生的學習效率。

例如，在《列方程》教學中，教師提前準備好若干個質量相同的球和一個天平，然后將學生進行分組，在課中通過多媒體形式模擬生活情境，使學生能夠進行一次真實的買賣體驗，教師通過學生的模擬情況進行提問，比如，如果天平的左邊有“x”個球，那么怎么樣才能使天平的兩端保持平衡呢？或者如果天平的兩端同時減去若干個球，那么天平還可以保持平衡嗎等。通過學生親身操作模擬情境，深入地了解“方程”，使學生能夠面對此問題的時候更加從容，同時也能夠激起學生自主學習的興趣。

（二） 激發學生學習興趣

做一件自己喜歡的事，會覺得得心應手，那是因為本身的興趣愛好，所以，在數學教學過程中要著重培養學生的學習興趣，這樣才能夠使學生增強自主學習的主觀意識，同時還可以調動學生學習的氣氛與積極性，并且還能夠給予學生充足的“成就感”，這樣就非常有利于養成學生自主學習的習慣了。

生動活潑的課堂可以使學生產積極的學習氛圍，教師在傳授知識的同時，可以采用趣味問答的方式來激發學生的求知欲，調動學生的注意力，增加學生學習的積極性。所以作為小數數學教師，就要在傳授知識的同時不斷地尋找能夠增加學生學習積極性的問題。

例如，教師可以選取有趣味的例題，使學生在課堂上注意力集中。教師可以選取《孫子算經》中的“雞兔同籠”題目，書中記載了“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”巧妙的利用問問題的方法，改變傳統的出題模式，能令學生有一種耳目一新的感覺，并且在學習知識的過程中也不會感覺到枯燥，乏味。

（三） 拓展教學內容

教師應該對原本的教學方法中，對教學內容加以創新，合理的豐富教學內容，讓原本知識量少的教材蘊含大量的知識，這樣既可以讓學生了解到更多的知識，完善學生的知識基礎，還可以增加學生的思考能力，對學生的智力開發大有好處。

（四） 創新教學模式

活潑生動的教學模式可以使學生的學習興趣高漲，學習氣氛積極，同時對于創造健全的數學知識體系也有著巨大的作用。首先，小學數學教師要做的就是將現代化多媒體教學手段合理的應用到數學課堂中，采用多媒體教學手段，將原本枯燥、乏味的課本轉變成一幅幅色彩鮮明的圖片，或者是一段段聲情并茂的視頻，這樣可以使教學的過程更加生動化，使知識點更加淺顯易懂，同時彌補了課本上枯燥乏味的文字知識點，也降低了小學數學教師在講解時的難度，激發學生的求知欲望，進而提升課堂傳授知識的效率，使教育效果達到極致。其次，教師要把情景教學法與數學課堂進行融合。把只能在課本中顯示出來的知識點聯合到實際生活中，加深學生的學習動力，開拓學生的眼界。

三、 結束語

總之，結合不同的教學方法不僅可以勾起學生對于學習的興趣，還可以活躍課堂氣氛，有利于培養學生的自主學習習慣，以及自主解決問題的能力，同時還可以讓學生切合實際生活思考問題，將課本中的知識代入到生活中，與生活中的各種問題密切的聯系起來，從而做到學以致用，將學到的知識最大化地應用起來。

參考文獻：

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作者簡介：

許百川，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣海子灘中心小學。