新課改下小學音樂教學中范唱教學策略淺談

摘 要：現如今，隨著新課程改革的不斷深入，音樂在小學教學當中的地位得到了很大的提升。對于小學音樂教學來說，范唱教學是非常關鍵的，這也是一種十分有效的教學方法。要想提升學生的素質，就需要加強音樂教學的效果。小學生因為年齡相對較小，相關的音樂教學方式也主要是通過范唱進行。由此可見，范唱教學對于小學音樂教學的重要性。因此，教師音樂教學的過程當中，需要有效地使用范唱技巧，這樣就可以讓音樂教學變得更為輕松。通過正確的范唱教學，學生的判斷力可以得到很大的提升，還有就是發聲方式會變得更加規范。本文對新課改下小學音樂教學中范唱教學策略淺談展開分析，并提出相關解決策略。

關鍵詞：新課改；小學音樂教學；范唱教學；策略淺談

一、 引言

對于小學音樂教學而言，范唱教學有著極其重要的地位。不過因為小學生的年齡相對較小，他們對于歌曲的認知并不夠深入和準確。面對這種情況，大多是采用范唱教學的方式。教師用自己的聲音以及形象對學生展開示范教學，這樣就可以讓學生更為深入的理解和認知歌曲。通過正確的范唱教學，學生的分辨能力能夠得到有效的提升，不僅如此，還可以掌握規范正確的發聲方式，對于歌曲當中的情感也會深入的感受。如此便可以激發學生對于音樂的興趣，這對于學生后面的音樂學習有著很大的益處。

二、 范唱教學在小學音樂教學中的作用

在小學音樂教學當中，范唱教學是一個非常關鍵的部分。具體來說，在小學音樂教學當中，要想學生真正地掌握一首歌曲，關鍵就是需要展開有效的范唱教學。不僅如此，教師還可以利用范唱教學提升學生對于音樂學習的熱情，并且通過范唱教學的方式將自身的情感傳達給學生。這種教學方式所起到的效果不是樂器以及科技可以取代的，之所以范唱教學對于小學音樂教學有著極其重要的作用，其原因如下：

要想范唱教學得到有效展開，就需要老師和學生共同參與其中。由此可見，通過范唱教學，可以讓教師以及學生的感情變得更加親近。通常而言，教師都把范唱教學放在新歌曲的學習以前，之所以如此，便是教師是為了通過自己的聲音讓學生對歌曲的風格以及情感產生更加深刻的認知和理解，這樣學生就會對歌曲感興趣起來，從而展開自主地學習。

小學生因為年齡太小，他們對于外界的認知還不夠清晰，對于教師他們往往抱著十分崇拜的心理。他們覺得教師的所有舉動都是正確的，也因此，他們喜歡模仿教師。類似的，由教師展開的翻唱教學對于學生的音樂學習也有著很大的影響。范唱教學可以有效地幫助學生在音樂學習中提升自己的音樂素質，不僅如此，還可以讓學生與教師產生更多的情感共鳴。總體來說，通過有效的范唱教學，可以激發學生對音樂的學習熱情，從而讓他們充分發揮自身的潛力，展開自主的音樂學習。而要想實現這些，必須對范唱教學重視起來。

三、 新課改下小學音樂教學中范唱教學策略

（一） 整體范唱

整體范唱其實指的就是教師將整首歌曲為學生進行示范演唱。整體范唱的教學方式，主要是針對于低年級的學生。因為這些學生接觸音樂的時間很短，對于音樂的相關知識非常陌生。這就需要教師進行整體的示范演唱，從而帶領學生對歌曲展開基本的認識。比如說，在進行小雨沙沙這首歌曲的學習當中就需要先進行整體示范演唱，如此學生就可以對這首歌的節奏有一個初步的了解，并且對歌曲的整體內容也能有個大概的把握。

（二） 片段范唱

片段范唱其實指的就是教師針對歌曲中那些相對較難的句子進行示范演唱。片段范唱的方法需要結合學生對音樂真實掌握狀況來進行相應的調整。這種范唱教學方法，需要學生具備一定的音樂基礎，比較適用于小學高年級的學生。比如說，在進行讓我們蕩起雙槳這首歌曲的學習時，教師主要是針對副歌部分進行示范演唱。不僅如此，教師還需要和學生進行合作，分別展開示范演唱。

（三） 對比范唱

對比范唱，其實指的就是教師把學生的唱法和正確的唱法進行對比示范。在這種對比的示范演唱當中，讓學生兩者的不同之處展開分析，找出其中存在的錯誤，然后進行糾正。如果只是單純地讓學生自己演唱，他們就很難發現自己的真實演唱狀況。這也是因為當局者迷旁觀者清。只有站在旁觀者的角度，才可以更加深入地感受到演唱者真實的演唱水平。也因為這樣，教師需要通過對比范唱的方式提升學生對自身演唱實力的認知，從而發現自身演唱當中存在的錯漏。比如說，小學生在唱歌的時候經常容易發生跑調的情況，他們自身往往很難發覺錯誤，而教師就可以先模仿學生的錯誤唱法，然后再進行正確的演唱示范，這樣就能夠讓學生通過對比找出自身唱法的不足之處。

四、 總結

總而言之，根據上文論述可以得知，范唱教學對于小學音樂教學而言，有著十分重要的影響。因此，教師必須對范唱教學加強重視。要正確地開展范唱教學，這樣就可以有效地提升學生的音樂素養，讓學生產生對音樂學習的興趣，從而讓他們自主地展開學習，這對于他們后面的音樂學習有著很大的益處。要想有效地將范唱教學應用在小學音樂教學當中，具體來說有整體范唱、片段范唱以及比較范唱這幾種方法。

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作者簡介：

朱雅銘，江蘇省南昌市，南昌市青山湖區羅家鎮崗下小學。