“中國元素”藝術與小學美術教育融合解析

摘 要：中國經濟自改革開放以來一致處于飛速發展狀態，在國際上的地位也越來越被重視，中國元素藝術也越來越受到廣泛的關注，將“中國元素”藝術融入小學美術教育之中，能夠激發學生的愛國情懷，促進我國教育事業的發展。文章對此歷史文化瑰寶、民間文化精髓與人文文化精神三個蘊含中國元素的藝術形式，表述了中國元素與小學美術教育融合的重要性，希望能夠促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：中國元素；藝術；小學美術教育；融合

隨著我國綜合國力的增長，“中國元素”被越來越多的人認同，只要是被大多數中國人認同，并且能夠體現出國家尊嚴與民族利益的元素都可以稱為中國元素，比如中國的形象、符號、文字和風俗習慣等等。藝術自古以來都被藝術家們作為一種生命的表現形式，中國元素的藝術是中國藝術家通過運用中國元素而展現出蘊藏中國特有的魅力、文化、歷史、風土民俗等豐富多彩的藝術形式。美術教育是對學生展開人格魅力熏陶的重要途徑，它能夠促進學生的身心更加健康地發展，促進學生塑造出完美的人格。將中國元素藝術融入美術教育當中，能夠使學生受到中國元素藝術的熏陶，感受到中國特有的藝術氣息，激發學生的愛國主義情懷。

一、 “中國元素”藝術中歷史文化瑰寶的傳承

中國有5000年的歷史，歷史文化的傳承在小學教育當中是十分重要的，而歷史瑰寶是歷史發展過程中遺留下來的文化遺產，比如中國的文字、中國的水墨畫、中國的戲曲等等都是我們國家的歷史文化瑰寶。藝術是精神文化存在的一種特殊形式，將富含中國元素的藝術瑰寶傳承是中國歷史的延續，因此，在小學美術教育中融入這些歷史瑰寶，能夠使歷史瑰寶得以傳承，使學生的成長受到中國元素藝術的影響，以中國漢字為例，教師在講解《有趣的漢字》這一知識點的時候，可以先向學生提出問題讓學生進行思考，為什么需要在語文課程上學習的漢字會出現在美術課堂上呢？在學生思考的過程中教師需要對學生予以啟發，引導學生思考漢字與美術之間的聯系，經過一番思考與討論之后，教師通過多媒體播放一斷動畫影片，讓學生一邊看一邊尋找答案，學生的學習興趣在觀看的過程中也得到了激發，觀看結束后學生們會明白中國的漢字就和畫畫一樣有趣。從而激發學生學習漢字的興趣，在課程了解中國漢字的深刻涵義，了解它的發展歷程，了解到中國古老文字的美，從而使中國漢字這項歷史文化瑰寶能夠更好地得以傳承。中國漢字是凝結了古人的智慧創造出來的精神產物，教師既應該引導學生了解漢字文化的美，同時也應該引導學生學習古人的創造意識與創新精神。漢字是歷史書寫的載體，它記錄了中華民族光輝燦爛的中國文化，所以漢字是當之無愧的歷史瑰寶，同時也是中國特有的中國元素藝術。

二、 “中國元素”藝術中民間文化精髓

中國不僅歷史悠久而且地域廣闊，在不同地域中流傳著不同的民間文化，隨著時代的變遷有很多民間文化正經歷著失傳的過程，這些非物質文化遺產是我國歷史發展過程中的重要元素，彰顯我國特有的文化藝術元素，美術教師是傳遞藝術文化的關鍵，因此美術教師有責任將這些民間文化融入課堂當中，使民間文化得以傳承，這也是作為一名美術教師的義務。“引導學生參與文化的傳承和交流，‘墻根固本教育的意義則更深遠，吸收民間文化精髓，合理地開發利用民間的工藝，可以培養小學生對民間藝術的興趣，增強他們的歷史責任感。”這是《美術課程標準》中所提倡的內容，由此可見民間藝術在美術教學中的重要性。教師將學生帶進民間藝術，能夠促使學生對于本土文化的認同，自覺地在學習中感受精神上的快樂，體驗到民間藝術帶來的獨特藝術魅力。中國的民間文化是流傳在中國民間特有的藝術形式，展現出中國特有的地域風情，所以民間文化也是中國元素藝術之一。

三、 “中國元素”藝術中的人文文化精神

華夏五千年的歷史造就了中國特有的人文文化，在小學美術教育中更應該將其進行完美的融合。“美術課程具有人文性，是學校進行美育的重要途徑”，這是《美術課程標準》中明確提出的條例，足見人文精神在現代化教育中的重要性，它能夠幫助學生樹立正確的人生目標，促進學生對于人生的理念與意義的理解，激發學生學習知識的積極性，使學生的道德素養與審美素養都得到提升。學生在藝術創作情感中的表現來源于學生自身的綜合素質，而學生的綜合素質來源于學生的藝術教育，其中人文文化精神是其最突出的表現形態。以《下雨了》這一教學課程為例，教師通過多媒體教材的輔助，播放雨中的各種景象，讓學生欣賞雨景的同時也回憶一下雨中的各種情景，鼓勵學生積極發言，將雨中帶給他們的不同感受進行描述。接下來安排學生觀看教材中安插的《聽雨圖》，引導學生想象自己是一個農民娃娃，從農民的角度去欣賞雨，感受到圖畫中雨給農民伯伯帶來的喜悅。學生在大量的圖片中感受大自然耐人尋味的美麗，激發出創作靈感，回憶雨中快樂嬉戲的情景，進行快樂的創作。

綜上所述，中國元素在藝術發展過程中有著舉足輕重的地位，尤其是對于小學美術教育，其作用不言而喻，因此，我國《美術課程標準》中提倡“中國元素”藝術與小學美術教育融合，足見中國元素藝術的重要性，但是這不是一朝一夕的事情，需要經過廣大的教育工作者不斷地研究，分析出適合小學美術教育的教學新模式，以促進教育事業的長久發展，促進學生的全面發展。

作者簡介：張青，江蘇省淮安市，淮安市建淮中心小學。