如何營造班級和諧氛圍的文化探究

摘 要：班級文化，是在班級的管理中，學生能夠團結一致，形成一致的價值觀、人生觀和教育觀。優秀的班級文化對學生成才有至關重要的作用，這種文化關系到班級的整體和諧、學習的整體氛圍、班級管理的好壞。并在一定程度上關系到學生的學業發展，學生的成才等。

關鍵詞：營造；和諧；文化氛圍

健康積極的班集體建設，對學生人格的培養具有關鍵的作用。在一定程度上會對社會的建設起到積極的作用，積極健康的班集體建設有利于培養健全人格。反之，如果一個班級沒有班級文化，并且班級臟亂差，那么很顯然，會在一定程度上阻礙學生健全人格的培養，而學生健全人格沒有得到很好的培養，在一定程度上會危害社會。因此，營造積極有利的班級文化至關重要。

一、 美化校園環境，營造溫馨家園

美好的校園環境能夠讓學生更加適應學校生活，甚至對校園生活充滿好感，一個好的環境可以讓學生的學習效率得到有效的提高。學校管理者要學會利用學校的每一面墻、每一個走廊、每一個過道。要讓每一面墻學會說話，學校里的每一面墻都是一塊“黑板”“一頁書”“一個小的作品展示臺”管理者可以在墻上張貼一些優秀學生的作品，發揮榜樣的帶頭作用，這樣會對學生起到很好的激勵作用，對被張貼作品的同學，也能起到很好的鼓勵作用。對每個師生都能產生潛移默化的影響。每個學校的圖書館都從一個方面映射了這個學校的校園環境氛圍，所以管理者一定要加強學校圖書館的建設。學校應該通過各種途徑，加強圖書館的館藏量，圖書館只有具有一定的書籍儲備，才能不斷吸引學生和老師去閱讀書籍。

二、 制定班規，創建和諧空間

一套良好的班級管理制度應該有著如下幾個特點：其一，班級的思想要民主開放，不能完全等同于以往的教學管理模式，在新課改條件下，不能再以老師為主體，要充分發揚民主思想，班級的管理是一個班級所有同學的共同事務，因此重大的班級事務就應該是大家共同決定。其二，在教學過程中，也要注重學生的個人情況，不能在忽視學生客觀情況下展開教學工作，我們現在的教育是新時代的教育，它所追求的是人的全面發展，因此，在教學過程中要始終堅持學生的主體地位，應該鼓勵學生自主參與到學習中，老師要充分尊重學生的創作積極性，給學生良好的教學環境。最后一點：班級的作風要民主，老師要善于制造一個良好的教學環境，老師和學生之間要進行積極樂觀的交流，班級的作風問題對班級學生的個人以后的發展起到了重要作用。有的班級在班級工作中要注重班級的文化教育，名人名言和經典原著都是班級建設過程中所能采用的材料和資源。

三、 素質教師，營造和諧師生

常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師的一言一行在某種程度上，都給予學生以很大的影響。因此，老師必須具備良好的言談舉止。老師要從自我出發，給學生樹立良好的榜樣作用。老師要嚴格要求自己，首先表現在老師說過的話都要算數，教會學生要學會誠實。有些老師會在考試前許諾給學生一些愿望，比如說考上前幾，就給予什么獎勵。但很多老師很多情況下，都沒有兌現承諾。這就給學生很不好的影響，老師一定要以身作則，教會學生講信用。老師在教學中難免會發生一些錯誤，這些錯誤會被學生說出來，而這時候老師不應該為了面子而羞于承認這些錯誤。相反，老師應該勇于承認這些錯誤，給學生樹立正確的榜樣，并且老師要及時改正，只有這樣，老師才能贏得學生的喜愛。

四、 抓好班級活動，塑造團結班集體

對班級文化的建設，老師需要利用好每一次班級活動，利用這些活動，塑造團結向上的班集體。班集體的建設依賴于班主任這一強大的主心骨，我們知道班主任可以將一個班很好地團結起來，沒有班主任的引領，班集體的建設從很大程度上來說就是一句空話。班主任要做好領導核心的位置，不斷抓好班級建設。班主任可以開展相關的班級活動，增強同學之間的凝聚力。我們知道，每一次班級活動都是集體活動，班主任要發揮核心領導地位。活動之前，班主任需要積極引導、認真輔導、仔細聆聽學生的意見。發揮學生的主體地位，讓學生在活動中不斷意識到班集體的重要性，不斷發揮班集體的向心力。班主任在活動中要不斷樹立威信，這樣學生對班主任才能信服。

五、 建設干部隊伍，增強班級向心力

一個班集體僅靠班主任的帶動，是遠遠不夠的，還需要一支優秀的干部隊伍。一支優秀的干部隊伍的建設對于班集體朝著好的方向發展至關重要。首先班級干部的選擇，可以采取多元化的選擇方式，可以采取毛遂自薦制、也可以采取推薦制、也可以是老師親自推舉等等。對于班干部的選擇，老師應該要具有一雙慧眼，對于有才華的人要愛惜。老師要在一定程度上將權利給班干部，讓班干部不斷鍛煉自己的能力，在這些優秀班干部的帶領下，逐漸使得班集體往好的方向發展。建設良好的班級隊伍，對一個班集體的發展起至關重要的作用。

六、 結語

綜上所述，積極向上的班級文化可以促使一個班的學習進步，好的班級文化可以促成良好的學習氛圍。班級文化的建設是一個長期的過程，這個過程中需要每一個個人的努力，需要每一個班級成員傾注自己的力量，不斷去思考、去努力。在建設良好班級文化的過程中，應該本著為學生著想的理念，不斷發揮班級文化育人的功能，不斷促進學生德、智、體、美、勞全面發展。在班級文化建設的過程中，老師要起到良好的示范作用，不斷發揮班級文化育人的功能。

參考文獻：

[1]陳景梅.隨風潛入夜，潤物細無聲——淺談小學低年級班級文化建設探究[J].課程教育研究，2017（16）.

[2]郭嫦娥.加強班級文化建設構建和諧班集體——“一個主題、兩個事例、三個化策略”的探究與運用[J].都市家教月刊，2016（2）：47-52.

[3]宋繼民，王翔.隨風潛入夜，潤物細無聲——贛馬高級中學班級文化建設的思考與實踐[J].中學課程輔導（教師教育），2015（21）：5-6.

作者簡介：

王娟，江蘇省常州市，江蘇省溧陽中等專業學校。