高中體育教學(xué)中開(kāi)放性教學(xué)模式的應(yīng)用分析

鄒麗萍

摘 要：體育是高中教育體系中尤為重要的一門(mén)課程，其在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。但是就目前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在諸多問(wèn)題和不足。開(kāi)放性教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，其是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要教學(xué)方法，基于此，對(duì)開(kāi)放性教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高中體育；應(yīng)用；開(kāi)放性教學(xué)模式

體育運(yùn)動(dòng)在人的一生中都發(fā)揮著重要的作用，高中生學(xué)習(xí)壓力較大，如果缺乏體育運(yùn)動(dòng)，那么就會(huì)影響到學(xué)生的身心健康，同時(shí)影響到學(xué)生思維能力的發(fā)展。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升體育課程效果，就必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。開(kāi)放性教學(xué)模式就是以學(xué)生為主的一種教學(xué)模式，其從學(xué)生的需求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、開(kāi)放性教學(xué)模式的涵義

開(kāi)放性教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，其以學(xué)生為主體，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)展教學(xué)，賦予學(xué)生最充分的民主，而學(xué)生也可以以多種形式全面發(fā)展。開(kāi)放性教學(xué)可以簡(jiǎn)單理解為解除教師對(duì)學(xué)生的禁錮，讓學(xué)生在自由、愉快的空間中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)都是在教師的控制下完成的，而在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生難以提起興趣，同時(shí)也不愿思考、創(chuàng)新。而開(kāi)放性教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展的，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維、興趣都得到了激發(fā)，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。開(kāi)放性教學(xué)模式中的開(kāi)放富有多種含義，包括教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放、教學(xué)形式開(kāi)放、學(xué)生思想開(kāi)放、學(xué)生學(xué)習(xí)行為開(kāi)放等。

二、高中體育教學(xué)中開(kāi)放性教學(xué)模式的具體應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題

體育教學(xué)的目的就在于鍛煉學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、體育精神、思維能力等。為了更好地促進(jìn)學(xué)生得到培養(yǎng)和提升，教師可以在體育課堂教學(xué)中積極設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)造性思維等。比如在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以將隊(duì)員之間的安排問(wèn)題交給學(xué)生自己處理，讓學(xué)生通過(guò)合作、思考做好隊(duì)員安排。再比如在乒乓球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以提出一些有關(guān)兵乓球運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)冠軍、相關(guān)運(yùn)動(dòng)賽事等問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以讓學(xué)生分析采取哪種動(dòng)作技巧容易得分等。學(xué)生在面對(duì)這樣開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)溝通、交流、實(shí)踐等得到答案，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要的意義。在設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問(wèn)和建議，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極提問(wèn)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.開(kāi)展開(kāi)放性活動(dòng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求等開(kāi)展一些豐富多彩的開(kāi)放性活動(dòng)，讓學(xué)生自由、自主地進(jìn)行開(kāi)放性活動(dòng)，在無(wú)拘束、無(wú)限制的開(kāi)放性活動(dòng)中學(xué)生的天性能夠得到解放，興趣能夠得到激發(fā)，進(jìn)而對(duì)體育也會(huì)更加熱愛(ài)。比如教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展籃球、羽毛球、乒乓球等比賽，在活動(dòng)過(guò)程中少一些約束、限制，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師也可以同學(xué)生一起參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)教師的民主性和親和性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、自由的活動(dòng)氛圍。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重給予學(xué)生一定的自由空間和選擇空間，比如一些活動(dòng)、比賽等，不應(yīng)該強(qiáng)行要求學(xué)生參加，而應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)等使得學(xué)生自主參與其中。

3.實(shí)施開(kāi)放性評(píng)價(jià)

學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力方面都存在一定的差別，因此，在體育教學(xué)中，取得的學(xué)習(xí)效果也不同，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一、片面。因此，為了更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該實(shí)施開(kāi)放性評(píng)價(jià)，比如可以讓學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)等。同時(shí)還要注意學(xué)生能力、素質(zhì)、提升幅度等多方面綜合評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性、公平性、開(kāi)放性，這樣學(xué)生能夠更加深入地了解到自身的學(xué)習(xí)情況和他人的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)教師要做出詳細(xì)的分析，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，這樣可以讓教師更加詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重。在開(kāi)放性評(píng)價(jià)中，學(xué)生更愿意努力學(xué)習(xí)，積極拓展思維，進(jìn)而使學(xué)習(xí)更加有效。

開(kāi)放性教學(xué)模式其內(nèi)容豐富多樣，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的作用，因此，在高中體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性教學(xué)模式的合理有效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這樣一來(lái)，可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到更好的提升，同時(shí)也可以提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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