創(chuàng)新課堂導入形式，提升高中英語教學對策

施文兵

摘 要：在長期的教育發(fā)展中，高中英語教學往往是針對高考來進行的，這樣也就加大了學生的學習壓力。加之教師借助學生的學習成績來評價課堂教學效果，就使得教育的科學性與合理性存在不足。基于此，針對運用有效的課堂導入形式來提升高中英語教學效果進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：創(chuàng)新；課堂導入形式；高中英語；教學對策

導入已經(jīng)成為了英語教學中的重要方式之一，是建立在教學內(nèi)容基礎上的。所以在實際運用中要做好導入工作，保證課堂教學的合理性，激發(fā)學生的學習熱情，在營造課堂氛圍的基礎上將學生帶入到學習中去，確保教學的合理性，滿足學生的學習需求。

一、高中英語課堂教學導入形式的原則

1.堅持以學生為主體的原則

在高中英語教學中運用導入策略不僅可以提升課堂教學的效果，同時也可以將學生帶入到學習中，幫助學生理解好英語知識，在加深感悟與理解的基礎上來延伸學生的知識范圍，激發(fā)學生的探索欲望。想要做好導入工作，要堅持以學生為中心的原則，從學生現(xiàn)有的知識層面入手，真正做好問題的設計工作，確保不同層次的學生能夠回答好所提出的問題。只有讓學生感受到學習的樂趣后，就可以產(chǎn)生出積極參與的熱情，同時也可以讓學生主動參與到學習中去。

2.堅持教師的主導原則

在開展高中英語教學中，教師要充分發(fā)揮教師在課堂中的主導作用，確保教學的合理化開展。教師作為教學的設計者與組織者，要承擔起教育工作，主動分析學生在學習中可能遇到的問題，同時還要確保問題的針對性，避免出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象。所以在實際教學中教師要做好準確的引導工作，在完善自身知識結(jié)構的基礎上來明確教學中的重點與難點所在，從而保證導入環(huán)節(jié)的合理性。

3.堅持趣味性的原則

興趣已經(jīng)成為了學生學習好知識的基礎，所以只有創(chuàng)建具有趣味性的課堂，才能減少學生的學習壓力，才能讓學生感受到學習的樂趣。所以在教育中教師要從激發(fā)學生學習興趣入手，幫助學生產(chǎn)生積極的情感，確保英語課堂教學的順利進行，提高教學的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新課堂導入的措施

1.借助舊知識來進行導入

從學生已經(jīng)掌握的知識上入手，以此來實現(xiàn)新課的導入，幫助學生更好地進入到學習中去。借助這種教學方法，能夠縮短學生新知識與舊知識之間的距離，同時也可以激發(fā)學生對新知識的學習欲望，讓學生產(chǎn)生出學習的興趣，實現(xiàn)自然導入的目標。如學生在學習Getting Around in Beijing的過程中，可以避免直接向?qū)W生講述其中所蘊含的具體知識，而是引導學生回憶以前所學習與traffic相關的英語詞匯，以此來調(diào)動學生的學習熱情，將學生帶入到學習中去。這種教學方法能夠調(diào)動學生的記憶力，主動回想以前學習過的知識，這樣也可以更好地理解這一內(nèi)容。然后教師要適當引入，將學生帶入到這一節(jié)學習中去，讓學生找出不同的交通方式。通過引導學生進行回憶，能夠幫助學生更加輕松地學習好這一知識，同時也可以在提升課堂導入效果的基礎上來加深對新知識的理解，為下一階段的學習奠定基礎，實現(xiàn)一舉多得的目標。

2.借助多媒體技術來進行導入

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛運用到了各個階段中，所以教師要運用好多媒體技術，借助其中所具備的文字、視頻以及影像等來吸引學生，刺激學生的視覺，實現(xiàn)幫助學生集中注意力的目標。如，學生在學習Great European Cities的過程中，教師可以借助多媒體設備來為學生播放不同國家中經(jīng)典建筑物的圖像，然后借助簡潔的語言來進行說明。借助多媒體能夠讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，同時也可以刺激學生的學習欲望。此外，教師還要找準教育的切入點，確保教學活動的合理性，以此來實現(xiàn)有效導入的目標。

3.延伸背景知識

英語作為一門語言知識，其背后有著與我國截然不同的文化習俗與歷史人物等，雖然學生對英語知識的學習興趣不高，但是對這些社會人文背景知識的學習興趣卻是極高的。所以針對學生的這一特點，教師可以在具體教學前，有意識地為學生延伸一些與文章內(nèi)容相關的知識，以此來延伸學生的視野，在豐富學生知識的基礎上，幫助學生參與到具體的學習中去，保證知識學習的延伸性與探究性。如學生在學習Carnival這一知識時，教師就可以適當補充一些英語國家中的風俗習慣，同時還可以借助一些口頭開場白來吸引學生的目光。通過使用一些雙方感興趣的話題，幫助學生更好地認識其文化背景知識。通過中西方文化的對比教育，能夠幫助學生加深對這一知識的理解，同時也可以讓學生認識到學習不同文化的意義，提高學習的效果。

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要做好導入研究工作，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，在激發(fā)學生學習主動性的基礎將學生帶入到學習中去，幫助學生掌握好英語知識，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，從而實現(xiàn)教育的目標。

參考文獻：

[1]黃朗姑.創(chuàng)新高中英語課堂導入形式提升高中英語教學質(zhì)量[J].新課程（下），2016（8）：122.

[2]張宏鈺.高中英語課堂教學有效導入策略研究[J].新課程（中），2015（11）：137.