淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

宋維霞

摘 要：隨著新課程改革的逐漸推進，有關教學方法的創新討論越來越多。在這種形勢之下，高中音樂教學中還有很多教師仍然采用傳統教學方法，這種教學方法直接造成開展高中音樂課程無法發揮出真正的價值。因此，介紹了高中音樂教學中存在的問題，進一步分析了新課程改革形勢之下高中音樂教學的創新策略。

關鍵詞：新課程；改革；高中音樂；教學創新

新課程改革的形勢之下，高中音樂學科教學備受關注，音樂作為一門可以培養學生音樂素養同時能夠放松身心的學科，教師應創新高中音樂教學，從學生的實際出發，按照學生的實際學習需要進行教學，實現增強學生綜合素質、提高高中音樂教學教學效率以及教學質量的目的。所以，新課改的形勢下高中音樂教學的創新非常必要。

一、高中音樂教學存在的問題

1.教學模式單一，十分枯燥

高中時期，學生承受高考的壓力，學習時間緊張、學習任務較大，大部分學生將音樂課堂當作休息以及娛樂的環節，未真正意識到音樂學習的重要作用。還因為教學過程中，大部分教師都是完全按照課本教材進行教學，未真正重視起學生的課堂主體地位，未綜合對學生的接受能力進行考量，一味機械地完成教學任務，教學模式非常單一，過程較為枯燥，造成部分學生丟失了學習音樂的興趣，無助于學生提升自身的音樂文化素養。

2.學生興趣低

課堂中學生是主體，為了保障良好的課堂教學效果就一定要保證學生對音樂課程具備充足的興趣。按照實際情況來看，大多數高中學校設置音樂課程無法獲得預期的效果，學生在沉重的高考壓力下無法集中精力學習音樂課程。應試教育造成學生與音樂教師雙方缺少對高中音樂教學的關心，有些學校還占用音樂時間學習其他科目。長久下去，學生自然會降低對音樂課程的學習

興趣。

3.對音樂教學的重視程度不高

現如今，我國的高中教育依然受到應試教育理念的直接影響，大多數高中學校單純地重視學生的學習成績，特別是重視語、數、外等專業課程的學習成績，并未重視其他的課程，造成學生的學科之間關系失衡。教師在教學過程中也單純地關注教學的表面化，根本沒有采取科學合理的教學手段，減弱了音樂教學的實際效果。

二、新課程改革形勢下高中音樂教學的創新策略

1.充分利用多媒體技術

音樂課教學內容非常多，所以能夠和其他的一些學科進行有機結合，保證學生掌握更多的知識，如此一來可以拓展學生的知識面，開拓學生的眼界，增強學生對音樂的欣賞力。另外，教師要充分利用多媒體技術，開展多媒體教學，利用多媒體技術進行教學，沖破了時間、空間以及地域之間的限制，能夠更良好地幫助學生學好音樂課程，大大提高學生的學習效率，幫助學生掌握學習方法，提高學生的學習能力，加強學生對音樂的理解力，針對一些難懂的音樂知識，學生積極主動地找答案，增強了學生對音樂學習的主觀能動性。

2.充分利用教材，增加音樂課的趣味性

合理選擇與利用音樂教材，直接決定著音樂課的課堂教學質量，因此作為一名高中音樂教師，在選擇教材時，要仔細進行比較，選擇一本好的教材非常關鍵。選擇好的教材后就是課堂當中怎樣提高課堂教學效率的問題，這時，教師需要仔細認真地梳理教材當中的內容，深入地對教材內容進行挖掘，之后綜合實際教學，實現相對應的課堂情境的創設目的，從而加強音樂課的趣

味性。

3.重視形體教學在音樂教學中的應用

音樂教學當中形體教學是非常重要的一種形式，直到高中時期，隨著年齡的不斷增長，大部分學生會變得越來越含蓄，不喜歡參與到形體活動中，降低了教學的可行性。對于這個問題，教師可以挑選一些比較簡單的形體教學保證學生找到熟悉的感覺，之后讓學生進行體驗，增強身體的節奏感。例如，在節奏明朗的音樂教學當中，教師能夠讓學生跟隨者音樂的節奏拍手，親身感受到音樂的節奏感，降低鑒賞難度的同時提升了教學效果。

4.創新高中音樂學習的考核方式

音樂課程的教學模式與其他的學科存在非常大的差距，所以要選擇多元化的考核方式，教師要應用按照學生的綜合學習情況、學生的個性特征、興趣愛好等制定出具有針對性的考核方式，學生在考試當中不再感受到壓迫感，能夠真正發揮出自己的實力來考試。音樂考核的方式能夠利用音樂語言的隨機解讀、歌曲演唱、經典作品分析等方式展開，音樂教師要按照學生日常課堂的學習表現以及考核的表現綜合進行評分。

總之，新課程改革形勢下高中音樂教學模式要做出相對應的改變，在整個的創新改革的過程中，音樂教學依然受到傳統教學模式的影響，造成音樂教學效果不佳。所以，一定要及時對高中音樂教學進行創新改革，激發出學生學習音樂的興趣，讓音樂課充滿活力。

參考文獻：

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