完全學分制下人才培養的改革與創新探討

■王明進 陳愛梅／漢江師范學院

近年來，各高校根據實際發展情況，分別存在學年學分制、完全學分制、計劃學分制以及復合型學分制等多種形式。其中，完全學分制已經逐漸成為一種比較成熟的教學管理模式。高校在充分認識到傳統的學年學分制無法滿足人才培養的需要這一現實狀況基礎上，在創新型大學發展的推進以及創新教育體系的構建的背景下，完全學分制已成為高校發展為創新型大學發展的必然選擇。

一般而言，完全學分制的定義是指學校容許學生在一年年限內，依據自身興趣，自主對專業、課程以及授課教師以及畢業年限進行選額，自主安排自己的學習計劃，進而完成獲取學位或畢業證書要求的對應學分的一種制度。這一制度的特點主要體現在三方面：一是，學分始終貫穿教學管理整個過程；二是，具備導師制和選課制。三是，具備彈性學制［1］。在明確完全學分制定義及特點基礎上，本文主要圍繞完全學分制下人才培養改革與創新展開探討。

一、如何優化人才培養方案使其更好的契合完全學分制的形式

目前，高校經常采用完全學分制這種管理制度。要結合學生自身的條件，確定符合其身心發展規律的培養方案，依據完全學分制的理念，充分體現學生的自主性。具體而言，可以推行實施精英人才培養方案［2］。由校長親自出面，帶領教師成立特色的卓越學院，制定合理的精英人才培養計劃。具體特點如下：

（1）在制定精英人才培養計劃時，要注重傳授學生深厚的理論知識，良好的實踐能力和超前的創新意識。

（2）在選擇教學課程時，要將理論與實踐相結合，注重實踐訓練，提高學生的創新能力和動手操作能力。

（3）在課堂的教學方式上，教師可以選擇多樣化的教學方法，結合專業的特點，培養學生對于課堂知識的興趣，提高參與互動的積極性，鍛煉思維能力。

（4）各班級進行自我管理，還可以實行雙導師制度對學生進行培養。

（5）拓寬學校院系的招生范圍，全面培養學生各方面的能力。

（6）在學校規定的學習年限內，完成課程學分，不僅可以拿到畢業證學位證，還給予學生卓越管理人才班學習證明。

二、完全學分制施行過程中如何有效的利用現代信息技術

完全學分制條件下，為了保證師生之間、學生之間、院校各級組織與學制之間能夠進行通暢的交流和有效地對接，必須充分依靠現代信息技術，創建具備較強交互性的數字化校園，以完善的網絡，便捷的信息服務為廣大師生提供一個交流與溝通的平臺。具體如下：

（1）建立網絡空間資源庫，展示院校師資隊伍和教學資源。在完全學分制下，學生可以通過資源庫了解教師隊伍相關信息，特別是對自己所選的導師的教學能力等進行。同時，在這個平臺開發、自主、公平的平臺中，學生可以依據自身需求合理選擇一些教學資源來進行自主學習。

（2）專業性的管理軟件。通過采用現代通訊和網絡平臺的一些重要功能?？梢詫崿F學生管理、課程選擇與管理以及教學管理等的智能化。可以實現跨越時空、實時記錄學生的相關課程學習情況，并通過管理碎片化和流程再造的管理思路來進行相關的教學管理、教學檢查等等。

通過現代化信息技術，運用網絡架構校際間師生互動橋梁，使管理更規范、便捷和有效，促進推進教學管理信息化，提升教學管理水平以適應院校實施完全學分制的要求。

三、完全學分制如何有效的利用現有共享優質教學資源

（一）建立院校間學分互認，促進學分制改革的進行

完全學分制，院校應盡快建慕課互聯網學習平臺，形成院校間的學分互認。同時，應鼓勵區域內高校聯合開課，推進師資、課程的共享與學分互認。要充分利用校外MOOC平臺、課程學習網站、微課等，創新信息化教學與學習。這些優質的教育教學資源促進學分制改革的進行。同時，也可以加快課程和專業的數字化改造。

（二）完善教師隊伍結構，促進學分制推廣實施

要想將學分制推廣實施，首要前提是具備良好的教師資源。招聘新教師，使教師隊伍的年齡多層次化，為一線教學帶來新的活力。改變過去的人才引進方案，降低對學歷、資歷等的硬性標準，合理引入教師資源，不能單純地為了完成學校的科研任務而放棄了對教師專業技能的考核。另外，學校可以定期開展教師技能大賽活動，將教師的教學技能作為評價其科研能力的一項重要參考指標。

四、如何建立完全學分制的形式下的教學質量和保障體系

在完全學分制下，應通過提高教師教學水平，加強師資隊伍建設來為人才培養提供保障。特別是在選擇科學的課程和提高教學質量這兩方面，教師自身的水平起著重要的作用。因此，教師應當努力提高自己的教學能力，多聽取學生的意見，將學生的反饋結果作為課程選擇的依據。學生對課程的選擇達到一定的選課人數，教師才能開設此課程。對于教學有突出貢獻的教師，應當給予適當的物質和精神獎勵，并在評定教師的職稱時以開課數量和質量作為參考依據。

此外，在人才培養中，應當以學生為中心，既要滿足學生的興趣愛好，又要有利于學生自身提高和滿足社會需求［3］，這樣才能幫助教師更好地確定課程的設置。在課堂教學中，教師也要轉變自己的身份，要改變過去以自己為中心的灌輸式教學方式，而應當鼓勵和引導學生進行自主學習，將知識從點到面充分掌握。

五、結語

總之，完全學分制下人才培養改革與創新已成為高校教育改革的必然選擇。這在一定程度上有助于教學質量、教學能力的提升，更有利于激發學生的積極性。此外，也使教學管理體制更加專業化，促進了教學質量和管理水平的提高，也能使教學管理計劃落到實處。我們相信，隨著完全學分制下人才培養的不斷改革與創新，勢必會推動高校教育教學改革和人才培養模式改革的不斷深化。