高職院校班主任隊伍建設存在的問題及對策

鄒 娟 季 娟

國家對于教育的重視和國民經濟的整體發展促使我國的教育獲得了長足進步，其中高等職業教育作為教育體系中的重要組成部分，其進步也是有目共睹。雖然高校教育為國家培養出一批批高素質人才。但我們仍然不能忽視在高職院校中班主任工作方面出現的一些問題，如班主任工作壓力大、積極性不高等情況。因此，加強班主任隊伍的建設迫在眉睫。

一、班主任工作特點

學生作為高校的主體，教育的對象，其在思想上具備一定的獨立性，表現出一定的差異性，但總體來說依然容易受到外界的影響，產生比較大的起伏。而且高校學生是當今社會的重要組成部分，其思想的變化對社會影響重大。班主任是與學生直接接觸最多的人，組織管理學生的人，是對學生進行思想政治教育的骨干力量，責任重大。需要在學生的自主自強意識、創新成才意識不斷增強、強調自我價值的情況下，對其開展思想政治教育，防止其“三觀”出現扭曲，出現對理想迷茫、個性膨脹、注重享樂、團隊意識淡薄等情況。因此，高職院校的班主任可以在對學生實施組織管理的過程中，滲透對學生的思想政治教育，幫助其樹立正確的“三觀”。

(一)班主任是良師益友

班主任作為直接接觸學生的高校教師，可以本著教師愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的精神，給學生的生活選擇做參謀，給學生的心理健康做疏導，給學生的就業創業做指導。使學生獲得全面又健康的成長，成為學生的良師益友。

(二)班主任是橋梁紐帶

班主任作為高職院校中與學生接觸最多的人，不僅起到聯系學生與家長、學生與學校、家長與學校的作用，還要協調好各方面的關系，如學生與學生、學生與老師、家長與老師、學校與老師、學校與家長之間的關系。一方面，通過組建班干部隊伍帶動班級學習氛圍，培養良好班級風氣。幫助學生解決各種困難，促進學生塑造健康人格，樹立積極健康“三觀”。另一方面，作為學校與學生間信息的傳達者，將學校內涉及學生的相關規定、通知、要求，及時準確的反饋給學生，并將在管理學生的過程中發現的問題和學生的要求與意見及時、準確傳達到學校，保證雙方的溝通順暢，關系良好。

二、班主任隊伍建設問題

在新時代的新形勢下，高職院校的班主任的工作也要與時俱進，積極調整，解決目前班主任隊伍建設存在的問題，如高校的不重視、班主任自身的心態和管理水平不達標等。

首先，部分高校之中沒有專職教師擔任班主任，而是由任課教師兼職班主任，在這種情況下，班主任工作任務繁重，壓力較大，因此出現辭退的現象，造成班主任隊伍不穩定、流動性大的問題。其次，部分高校的班主任由剛走上崗位的年輕教師組建，雖然有工作熱情，但經驗不足，易出現耐心缺乏的情況，其工作的開展往往力不從心。因此，急需高校對其開展專業的培訓，提高其專業素質，加強班主任隊伍建設。再次，部分高校在班主任與輔導員之間職責劃分不清，尤其是高校內引進的學生輔導員，常因職責不清而變成專職班主任，甚至出現某些領導的私人秘書，對班主任們頤指氣使的情況，進一步打擊了班主任的工作積極性。

三、加強班主任隊伍建設的對策

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》內提出高校內的 “輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量”，高校“要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍”。因此，高校必須結合實際情況，遵照中央指示，加強班主任隊伍建設。

(一)明確班主任和輔導員的職責

高校可通過文件明確各方的工作職責。在各負其責的基礎上加強溝通與聯系，共同解決學生學習、生活等方面的問題，即在班主任管學習，輔導員管生活的同時及時交流信息，共同解決問題。

(二)加強培訓工作，改革選拔辦法，優化年齡結構

因班主任的工作能力和綜合素質會對學生產生直接的影響，因此可以打破常規，選拔高校中的部分中層干部、行政人員和退休教師等工作經驗的人來擔任班主任，通過他們帶領年輕的班主任教師開展學生工作，另外，學校要經常組織開展工作例會、參觀學習等崗前培訓和繼續教育，不斷提升班主任隊伍的綜合素質和專業水平，充分發揮服務學生的作用。

(三)加強評估考核，建立激勵機制，調動工作積極性

對班主任工作進行評估考核，能夠實現對其工作的實時監測，對考核出色的班主任進行獎勵和晉升，提升經濟待遇，調動其工作積極性；對考核不合格的班主任及時溝通，采取有效措施解決問題，從而加強班主任隊伍的建設。

四、結語

高校班主任在學生的成長成才過程中扮演著重要的角色，起到不容小覷的作用，是一致不可替代的隊伍。在新時代下，對班主任工作而產生了新的要求，需要高校以及班主任自身重視班主任隊伍的建設，為學生的健康成長而積極采取相應措施打造具備高水平、高素質的班主任隊伍。

[1]王宇飛.五年制高職學校班主任隊伍建設存在的問題及對策[J].科教導刊,2017(O1):77～78.

[2]李浩.新形勢下加強高職院校班主任隊伍建設的對策探析[J].才智,2016(11):44～45.