淺談中等職業學校班主任如何做好學生的思想政治教育工作

尹 林

一、中等職業學校目前學生的教育現狀

在現在這個時期，我國的中等職業學校招生比較困難，招到的學生大都是中考落榜被淘汰下來的學生，有的連初中都沒有畢業，有的因為學習成績差、不想學習而被自己父母強制性送來的，還有一部分學生被強制性送進來的是因為家長管教不了，希望學校可以對他們進行約束教育，并且他們在學校中也不會遇見社會上的不良少年(或青年)。在這些學生當中，有相當一部分學生已經在初中養成了許許多多的不良習慣。在學習這一方面上，中職學生在以往的學習過程中遇到的挫折較多，所以在學習過程中的表現缺乏自信心是中職學生中最常見、最突出的問題。而學習則又是學生的首要任務和在校的主導活動，并且中職學生還需要通過學習來進行身心發展活動。但他們的文化基礎較為薄弱，自主學習能力較差，讀不進書又不得不讀書，對學習沒有絲毫動力，并且有相當大的一部分中職學生由于平時某些學科基礎較差，后來學習難度又有所增加，不知道應該如何下手解決問題，于是這些學生們對這些學科課程的學習有著明顯的厭學情緒。同時，由于中職學生缺乏自我管理意識，對于人生的理想與奮斗目標并不清楚，自控能力差，心智與思想尚在發育階段還不成熟穩定,所以他們不知道為自己的未來擔憂，不知道如何關心他人，較為自私自利，也不知道為自己、家人與社會承擔責任。另外，據現在的社會情況，我們都能夠了解到大多數職業學校不僅招收初中畢業生，還和其他一些職業中學與大專院校進行聯合辦校，使得學生的結構布局產生很大的變化，他們在年齡、心智、思想、學習方法、社會經驗等方面存在著很大的差異性，使得學校在學生入校后的教師教學與管理工作的開展增加了難度。

二、中等職業學校班主任應如何做好思想政治教育工作

(一)增強責任意識，以自身作則，用良好的師德影響學生

中等職業學校應以為國家培養優秀的、高素質的、技術型人才的應用型人才為基本任務，在這其中中等職業學校的班主任則是這個任務完成的核心力量，這就要求班主任必須嚴肅認真的將自身修養與教學育人的使命緊密的結合在一起，不斷加強自身的政治理論思想，提高個人的思想道德素質，遵紀守法、規范自己的行為，用自身的思想道德、行為影響作為榜樣，教育學生做人。凡是要求學生做到的，班主任首先要做到；凡是要求學生不能做的，班主任自己一定不能做，利用自身的思想、行為規范潛移默化的去影響學生。平時也不失時機的對學生進行思想教育工作，將理論與事實相結合，曉之以理，動之以情，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時其他的教師也需要清楚的認識到自身的責任，互協互助，教學育人的工作才能更好的完成。

(二)理解尊重學生，走近學生，引導學生應如何做人

中等職業學校所招收的學生在在校這三年處于人生教育中的一個獨特階段和獨特場所。作為中等職業學校的班主任應在這一獨特場所中，理解尊重學生，關懷學生，并引導他們應如何正確做人，這是教師在職業道德中的核心任務，也是教師最基本的品質要求，而班主任更應該做到。在教學過程中，班主任要經常告誡學生，在成就事業的方面上，要善于與人合作，重要的是營造和諧良好的人際關系；要誠實、守信、有骨氣。對于學生在某些方面的傾向性錯誤，班主任要及時進行引導，找出問題癥結所在，循循善誘，讓學生不斷改正自身的缺點，完善自身品格，并積極給與學生自信心。在學生生活方面上，班主任可以幫助一些有疑問的學生解決問題，及時了解學生的思想活動，既增進了師生間的相互溝通，融洽師生關系，又拉近了彼此間的距離，達到了消除學生思想障礙的目的，使得枯燥無味的的思想教育工作變得可近可親，極具人情味，可以更好的進行引導學生的目的。

三、結語

學生在中等職業學校學習的三年期間，正處于心智與思想尚未發育成熟的階段，在這一重要的人生階段里，中等職業學校的班主任應明確自己的責任感與使命感，樹立起以學生為中心的觀念，不斷提高自身思想教育素質，豐富個人的知識框架，通過課堂上的教學環節以及平時日常生活中的行為規范，潛移默化的去影響學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及做人的準則，引導學生應如何做人、做事、做學問，做好學生的思想教育工作。

[1]范春紅.淺談中等職業學校班主任如何做好學生的思想政治教育工作[J].衛生職業教育,2014(32).

[2]宋承武.中職學校班主任做好學生思想政治教育工作探析[J].中國校外教育旬刊,2015(15).