微視頻資源在高中物理教學中的應用研究

夏斯偉

摘 要：微視頻資源在高中物理課堂教學中的廣泛應用，在一定程度上解決了傳統課堂無法有效解決的教學重點和難點，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。文章探討高中物理教學使用微視頻的意義，并從輔助實驗教學，復習之前學習的知識點，拓展知識、深化理解等方面，研究使用微視頻輔助高中物理課堂教學的具體方法。

關鍵詞：微視頻；高中物理；教學質量；教學效率

中圖分類號：G436；G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0028-01

隨著網絡信息技術的快速發展，多媒體輔助教學得到了廣泛應用。微視頻，顧名思義就是短小的資源。互聯網上有著海量的微視頻資源，為高中物理教學提供了便利。微視頻資源在一定程度上解決了傳統課堂無法有效解決的教學重點和難點，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。本文主要對高中物理教學使用微視頻的意義以及使用微視頻輔助高中物理課堂教學的具體方法進行研究。

一、高中物理教學使用微視頻的意義

首先，可以吸引學生注意力，激發學生興趣。高中物理知識比較枯燥，學生很難集中精力去學習。部分物理教師講課幽默風趣，受到學生的歡迎，課堂教學效果較好；但也有部分教師教學方法不當，導致課堂氣氛沉悶，教學效果不佳。而利用微視頻可以創設良好的課堂情境，聲像結合，圖文并茂，能夠吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。其次，有利于突破教學難點。高中物理學科有許多難點知識，學生不容易理解，教師有時也難以用語言解釋，做實驗也有一定的危險性。在這種情況下，教師使用微視頻輔助教學，教學效果會更加明顯。教師不用花費大量的時間講解，學生也不用花費過多時間思考，能為物理教學節省很多寶貴時間。再次，有利于緩解學生的壓力。高中生面臨高考，心理壓力較大，上課比較緊張。教師采用微視頻輔助教學的方式，能使學生的壓力得到放松。

二、使用微視頻輔助高中物理課堂教學的具體方法

科學運用微視頻，能夠幫助學生更好地理解和掌握課堂內容。下面，從輔助實驗教學，復習之前學習的知識點，拓展知識、深化理解等方面，對使用微視頻輔助高中物理課堂教學的具體方法進行研究。

1.輔助實驗教學

物理是一門以實驗為基礎的學科，物理概念、物理規律都建立在實驗基礎之上，因此實驗在高中物理教學中占有重要位置。但由于一些原因，部分學校的實驗室較少，難以安排每個學生進行物理實驗，同時，有些演示實驗在課堂上演示時難以達到理想的效果。因此，教師可以用一些物理實驗微視頻來輔助教學，讓所有學生都能看清實驗現象，了解實驗操作步驟，明確實驗的目的。例如，在進行“光的折射”這一實驗時，教師就可以提前將這一實驗在光線較暗的實驗室內錄制成微視頻，然后通過多媒體設備在教室里播放，讓學生清晰地觀察光由一種介質進入另一種介質的偏折現象。學生若看不明白，還可以重復播放。這樣可以提高學生的學習興趣，加深學生對物理知識的印象。

2.復習之前學習的知識點

高中物理課程需要學生學一個知識點，精通一個知識點，否則會影響后續的學習與理解。教師在上課的時候引導學生復習物理知識點的確是一個很好的辦法，但這種辦法耗時長，容易影響當堂課的教學進度，也難以兼顧不同學生的學習情況。相比之下，看微視頻復習以往知識，可以大大節省課堂時間，同時還能提高學習效率。因此，教師可以將學生學過的物理知識歸納成幾個相應的專題，通過巧妙的設計制作成微視頻，然后通過網絡發送給學生。學生之間存在個體差異，因而對物理知識掌握的程度也有所不同，有了微視頻，學生就可以隨時隨地地有針對性地進行學習。

3.拓展知識，深化理解

物理知識相對比較深奧，并且自成體系，教師要通過有效的教學方式，引導學生在頭腦中構建物理知識框架，深化學生對物理知識的理解。為了幫助學生構建物理知識框架，教師需要結合物理課本中的重點、難點知識，做一些有效的拓展。教師要針對教學內容精心選擇微視頻，為學生拓展大量的課外知識，使學生了解所學習的物理知識的背景及在生活、生產中的實際應用。物理知識不僅存在于書本中，還存在于生活中，但很多學生往往對生活中的物理現象視若無睹。例如慣性、摩擦力，在生活中就有很多例子，教師可以在課堂上播放相應的微視頻加深學生的理解。一些物理現象如天體的運動、核裂變等課堂上無法展示，教師也可以通過微視頻來形象生動地進行演示。要通過微視頻引導學生將物理知識與生產實踐、生活實際及現代科技結合起來，使學生體會到物理知識的巨大價值，幫助學生更好地理解物理概念和物理規律，提高學生學習的積極性。

總之，微視頻資源在高中物理課堂教學中的廣泛應用，在一定程度上解決了傳統課堂無法有效解決的教學重點和難點，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。但應當注意的是，微視頻只是輔助教學，其本身也存在一些不足之處，教師應該主要依靠自己的人格與學識魅力來構建良好的師生關系，依靠自己的課堂講解來打造高效物理課堂，從而深化學生對高中物理知識的理解，提高學生的物理學科核心素養。

參考文獻：

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