文化自信融入高校思想政治教育的思考

樊巧云 房云

摘 要： 文化具有自在的育人屬性，是思想政治教育研究的重要維度和載體，以文化人、以文育人、立德樹人是思想政治教育的重要使命。思想政治教育不僅承擔著文化傳承的使命，而且是培育大學生高度文化自信的重要途徑和方式。將文化自信融入思想政治教育，有助于提升大學生的文化自信和文化自覺，有效提高思想政治教育的針對性和實效性。

關鍵詞： 思想政治教育 文化自信 育人屬性

文化是一個民族的血脈和精神家園，也是政黨的精神旗幟。2014年全國兩會期間，習近平總書記指出“體現一個國家綜合實力最核心、最高層的，還是文化軟實力，這事關一個民族精氣神的凝聚”；在2016年7月的慶祝中國共產黨成立95周年大會上提他再次強調“要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”；2017年黨的十九大報告中，習總書記繼續指出要“堅定文化自信”。思想政治教育活動是一項提倡高度理論自覺、文化自覺的以文化人、以文育人、以德樹人的實踐活動，探討文化在思想政治教育活動中的價值并將文化自信多途徑融入思想政治教育活動，具有積極的現實意義。

一、文化是重要載體，具有自在的育人屬性

文化是特定時代地域民族或人群中占主導地位的生存方式，由符號和語言、價值觀、規范、物質產品等因素構成，先進的文化蘊含著大量的思想政治教育信息，能自覺發揮育人屬性，影響人們的內心世界、思想品質、情感、道德觀念和人格精神等。“要化解人與自然、人與人、人與社會的各種矛盾，必須依靠文化的熏陶、教化、激勵作用，發揮先進文化的凝聚、潤滑、整合作用”[1]。

思想政治教育的最終目標在于引導幫助人們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有明顯的文化特質，是一項兼具意識形態性和人文關懷性的教育實踐活動。文化能夠承載和倡導思想政治教育信息，文化特有的自在的育人屬性能為教育者駕馭和操控，以文化人、以文育人、立德樹人是思想政治教育的重要使命，思想政治教育既肩負著文化傳承的使命，又是培育大學生高度文化自信、文化自覺的重要途徑和方式。

二、文化自信的內涵和重要性

中華民族5000多年的文化實踐中創造的優秀傳統文化、中國共產黨帶領中國人民在近代與侵略者的浴血奮戰中創造的紅色革命文化和在轟轟烈烈的中國特色社會主義建設改革實踐中形成的社會主義先進文化構成中國文化自信的主體，是高校思想政治教育的重要資源。

習近平提出中國共產黨人“要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷把中國特色社會主義偉大事業推向前進”[2]。他認為，“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”[3]。這充分表明中國共產黨人對文化軟實力的重視，不僅凸顯了在社會主義建設道路中文化自信的指導地位，更把文化自信提升到了培育全黨、全國人民社會主義核心價值觀的全局性高度。

胡錦濤同志指出：“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。”[4]高校思想政治教育是進行文化傳承與創新、引導文化自信的重要渠道，是培植大學生社會主義核心價值觀并引領社會主流意識形態的重要平臺。大學生既是文化交流和傳播的主、客體，又是中國文化自信的現實傳承者。

三、推動文化自信融入思想政治教育

1.堅持民族性，推動中華優秀傳統文化融入思想政治教育。

（1）我們有著輝煌燦爛的優秀傳統文化。任何一個國家的文化都有固有的根本，這是文化傳承與發展的基礎。中華民族在五千多年的文明歷史中創造了博大精深的中華文化。這些優秀的傳統文化是文化自信的歷史依據，它記錄了中國文化的發展歷程，寄托著中華民族的精神追求，彰顯了中華民族的文化自信與智慧。“在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，積淀了中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”[5]。“君子坦蕩蕩”“君子義以為質”體現的是一種豁達與自信，“天下興亡，匹夫有責”彰顯了國人的擔當與自信，“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”體現了中國人“和而不同”的自信與兼容并包。習近平指出：“拋棄傳統，丟掉根本，等于割斷了自己的精神命脈。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”[6]

（2）將中華優秀傳統文化融入思想政治教育，既要不忘優秀傳統文化的民族特性，又要在融入的內容、方式途徑上下功夫。最主要是加速推進優秀傳統文化“進教材、進課堂、進頭腦”。

一、在教材中體現優秀中華傳統文化的分量與地位，用批評和發展的眼光將傳統文化進行梳理，對其精華內容進行細致研究，引導大學生批判地吸收傳統文化中自強不息的奮斗精神、民為邦本的治國理念、精忠報國的愛國精神等家國意識和愛國情懷，做到“古為今用、以文化人”。

二、重視思想政治教育課堂的文化灌輸價值，這是培育大學生文化自信的重要渠道。在思想政治課堂教學中積極營造學習氛圍，教師應成分挖掘歷史往事和時事熱點，強化教學內容的趣味性與生活性，“傳授各種文化形態中的文化精神，科學設計教學內容，在其中引入豐富的傳統文化資源及人類文明的重要成果”[7]，有助于提升思想政治教育的有效性和針對性，達到優秀傳統文化“進頭腦”的效果。

三、重視實踐育人作用，在課堂感知之外，還要豐富開展第二課堂活動和其他社會實踐活動。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》強調“全部社會生活在本質上是實踐的”，文化根源于實踐，實踐育人本身也是一種“以文化人、以文育人、以德樹人”的有效方式。可以是豐富多彩的校園文體活動，亦可以是可見可賞的標志性宣傳海報、專題圖片展等資料性學習，還可以是“走出去”的社會實踐活動，讓學生們走出課堂校園，在參觀考察實際體驗中更易產生情感上的共鳴、自信和民族認同感。

2.堅持歷史性，推動紅色革命文化融入思想政治教育。

紅色革命文化是中國共產黨帶領人民在近代與侵略者的浴血奮戰中創造的，從1840年到1949年新中國成立，近百年的時間里中國共產黨帶領全國人民經歷兼顧卓絕的斗爭才終于“站”起來了，民族有了尊嚴人民有了希望。在這浴血奮戰的革命實踐中形成了紅色革命文化，有集敢為人先的首創精神，堅定信念百折不撓的奮斗精神，立黨為公的奉獻精神為一體的“紅船精神”，是堅定理想和信念、不畏艱難險阻、不懼犧牲、艱苦奮斗的“長征精神”；有堅定政治方向、以全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的“延安精神”，還有井岡山精神、蘇區精神、長征精神、西柏坡精神，等等。

一部中國近代史就是一部中國人民救亡圖存、浴血奮戰的歷史，中國各族人民為了實現國家獨立、人民解放這樣一個共同的目標，展現出空前的民族團結精神，沉淀著中國人民自強不息的民族精神，是中國人民文化自信的精神滋養，是提升大學生文化認同與民族認同感的精神資源。當前新媒體環境下，復雜的媒介環境中形成了各色各樣的“網絡文化”。“法蘭克福學派認為，傳播媒介本身也兼具意識形態屬性，即媒介對人的思想和行為具有操縱和控制功能”[8]。新自由主義、民主社會主義、“普世價值”論、歷史虛無主義等錯誤思潮，給大學生的認知帶來一定的負面影響。歷史是客觀存在的，歷史是最好的教科書，“不忘來時的路，才能走好未來的路”，恩格斯亦曾指出“歷史就是我們的一切”。思想政治教育工作者應積極引導學生，抵制和防范各種錯誤思潮的影響，用心感悟近代中國這段艱苦卓絕的歷史，尊重并學習紅色革命文化及其精神內涵。

3.堅持實踐性，推動社會主義先進文化融入思想政治教育。

中國共產黨人帶領中國人民在轟轟烈烈的中國特色社會主義的改革和建設中創造了社會主義先進文化，習近平總書記指出，要弘揚社會主義先進文化，推動社會文化朝著建設社會主義文化強國的目標不斷前進。社會主義先進文化是當代中國的新文化，它是以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀為靈魂，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民為目標，是面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的文化。在新的時代條件下，弘揚社會主義先進文化，是堅定文化自信、建設社會主義文化強國的題中之意，是進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的精神支撐。

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，是體現社會主義先進文化性質和方向的最深層次要素，社會主義核心價值觀的培育影響著大學生思想政治教育立德樹人根本任務的實現，大學生能否自覺踐行社會主義核心價值觀是能否加強思想政治教育的關鍵目標之一。習近平總書記在北京大學師生座談會上強調“青年的家長取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”[9]。

推動社會主義先進文化，尤其是核心價值觀融入思想政治教育，迫切需要顯性“灌輸”和隱形“滲透”相結合。相比較下教材內容的納入和課堂教學的顯性“灌輸”是相對到位的，但是隱形“滲透”的方法途徑及效果需要進一步探索與提升，關鍵是落實到實踐中。

一是打好高校媒體這張牌。高校媒體類型多樣，主要是傳統媒體和各式新媒體。傳統媒體有宣傳條幅、校報、校園廣播電臺、校內海報、櫥窗、板報、班級墻報等，新媒體包括校園網、學校微信公眾號、BBS論壇等。領導應當高度重視，搞好媒體基礎設施建設，組建專業高效的媒體隊伍，優秀的師生隊伍、輿論“意見”領袖，尤其做好新媒體網絡思想政治教育教育的主導權，提高在線服務能力，構建新媒體話語權，搞好社會主義核心價值觀的宣傳陣地。

二是搞好大學校園文化建設，把社會主義核心價值觀系統融入大學校園文化建設。習近平曾指出：“所有知識要轉化為能力，都必須躬耕實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。”可以通過開展豐富多彩的“社會主義核心價值觀”為主題的文化活動，板報比賽、辯論賽、報告會、舞臺劇會演等，深化大學生對社會主義核心價值觀的理解和內化，培育其文化自信和文化自覺。

總之，以文化人、以文育人、立德樹人是思想政治教育的重要目標，思想政治教育不僅承擔著文化傳承的使命，而且是培育大學生高度文化自信的重要途徑和方式。將優秀傳統文化、紅色革命文化、社會主義核心價值觀為核心的社會主義先進文化融入思想政治教育，有助于提升大學生的文化自信和文化自覺，有效提高思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2007：149，150.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-07/01/c_ 1119150660.htm，2016.07.01.

[3]陳振凱，雷龔鳴，何美樺.習近平談文化自信[N].人民日報：海外版，2016-07-13.

[4]胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[N].人民日報，2011-04-25（01）.

[5]中辦國辦印發《關于實施中華優秀傳統文化的傳承發展工程的意見》[N].光明日報，2017-01-25（01）.

[6]中共中央恩文獻研究室.習近平總書記重要講話文章選編[M].北京：中央文獻出版社，2016：201.

[7]王麗麗.當代大學生文化自信缺失的表現及教育對策[D].武漢：華中師范大學，2013：23.

[8]張北坪，崔靖坤.傳播媒介對思想政治教育的價值分析[J].教學與研究，2015（12）：13-17.

[9]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[10]岳愛武，張尹.文化自信：厚植高校思想政治教育的價值底氣[J].江蘇高教，2017（10）：89-92.