基于電子白板的高中物理教學(xué)改革探究

劉向輝

摘 要：電子白板具有極強的交互功能，將其應(yīng)用到物理教學(xué)中，能在一定程度上提升師生互動的效率和質(zhì)量，優(yōu)化其互動流程。文章從白板功能、師生互動、教學(xué)情境、電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合四方面，對基于電子白板的高中物理教學(xué)改革與實踐進行探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；高中物理；改革；實踐

中圖分類號：G633.7；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0027-01

教師采用電子白板開展物理教學(xué)活動，可以整合各類物理教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣及熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力。因此，教師應(yīng)高效合理地運用電子白板進行物理知識的教學(xué)，使其功能和特性完全地展現(xiàn)出來。

一、白板功能

教師要利用電子白板提升學(xué)生們的課堂注意力以及他們對物理知識的理解程度，盡可能地減少他們學(xué)習(xí)物理知識的難度，豐富他們的視覺。在開展物理教學(xué)時，教師可選擇不同顏色的白板，強化電子白板的視覺效果，讓學(xué)生們可以進一步對其進行觀察。當研究某一物體時，教師可以在電子白板上將這個物體進行標注，并畫出重點，幫助學(xué)生們更好地理解物理知識。當教學(xué)一些較為抽象的物理知識時，教師可以利用白板收集并整合教學(xué)資源，讓其原本抽象的問題變得更加具體化，最大限度地降低問題的難度。對一些概念性較強的知識進行論述時，教師可以利用電子白板進行演示，提升學(xué)生對該知識內(nèi)容的認知程度，并在適當?shù)臅r候在其內(nèi)容上添加批注，讓學(xué)生在大腦中形成一個較為清晰的模型，進而提升他們的思維能力。

二、師生互動

在新課程標準的引領(lǐng)下，原本的物理課堂教學(xué)得到了改善，由硬性傳輸物理知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑯?gòu)建知識體系的過程。將電子交互技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)活動中，教師要注重電子白板自身的特性，讓其作為一種有效的教學(xué)方式，提升師生之間的互動程度，并以學(xué)生為主，構(gòu)建高效的物理課堂。同時，教師要確定出物理教學(xué)目標，讓白板可以成為師生之間互相溝通的平臺，并給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生了解課件的內(nèi)容，存儲其材料。另外，教師要采用多組合作練習(xí)的方式，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極，并對學(xué)生易錯點進行記錄，使教與學(xué)之間產(chǎn)生良好互動，提升學(xué)生課堂的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生確定一個學(xué)習(xí)目標，并朝著這個目標不懈努力。除此之外，一個良好生動的物理情境還會感染學(xué)生，具有極強的感召力。所以，在物理教學(xué)活動中，教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程，利用好預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，收集各類題材的資源，使課堂內(nèi)容變得更加豐富，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，為物理教學(xué)埋下成功的種子。交互式電子白板能讓情境創(chuàng)設(shè)更加生動多樣，更加形象化，更有感染力，不僅能調(diào)動學(xué)生的各種感官，而且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會發(fā)自內(nèi)心去學(xué)習(xí)、去探究，不用教師再監(jiān)督和強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)物理知識。這樣，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且減輕了教師的教學(xué)負擔，教師可以在輕松愉快的課堂中和學(xué)生一起探討物理知識的奧秘。

四、電子白板豐富的物理素材與教學(xué)資源的有效整合

交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合。教師可以在交互白板的計算機工作界面調(diào)用計算機各類資源，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。教學(xué)資源是指為教學(xué)的有效開展提供的素材等，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。在白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準備了大量素材的前提下，教師可根據(jù)自己制定的教學(xué)目標，靈活應(yīng)用資源庫中的素材，快速形成自己的教案。同時，教師在課堂教學(xué)中靈活調(diào)用素材，有利于學(xué)生進行操作和掌握知識。當今科技日新月異，教師只有學(xué)會充分利用現(xiàn)代科技的力量來為自己的物理教學(xué)服務(wù)，才能跟上時代的步伐，才能讓學(xué)生享受科技帶來的便利和高效。

五、結(jié)語

交互式電子白板的應(yīng)用能在一定程度上優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)，為課堂創(chuàng)建新的交流平臺，改變教師原本的硬性物理教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓教師重新整理物理教學(xué)思路。同時，交互式電子白板的應(yīng)用能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的壓力，降低學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。因此，教師要深度挖掘白板自身的各類性能，收集并整理相關(guān)教學(xué)資料，最大限度地利用電子白板的技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)計出可實施的物理教學(xué)方案，讓學(xué)生們都積極主動地參與到課堂活動中，不斷實踐和探究，真正掌握物理知識。

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