多樣化教學方式在初中數學教學中的運用

南建宏

摘 要：初中數學課堂教學中，多樣化的教學方式能夠有效地激發學生主觀能動性，提高學生的求知欲，引導學生積極參與教學活動，進而提升教學效率。作為一名初中數學教師，應把握時代對數學教學的要求，充分利用現代化的教學手段，積極開展多樣化的數學教學，提高數學教學的有效性。就多樣化教學方式在初中數學教學中的運用展開論述，旨在進一步提升初中數學課堂教學效率和學生的數學素養。

關鍵詞：多樣化教學手段；初中數學；課堂教學

新課標和現代社會背景下，教師要一改傳統中單調的講授式的教學方式，運用多樣化的教學方式。因為多樣化教學方式在初中數學教學中的運用，不僅有利于推動數學課堂改革，還有利于落實素質教育，促進學生綜合能力的提高。那么初中數學教學實踐中，都是有哪些多樣化的教學方式呢？

一、結合生活實例，引導學生進行自主探索

數學是一門源自生產實踐的學科，初中數學教學中，教師要讓學生積極地投入到學習和探究中，就需要結合生活實例，讓學生分析生活中的數學問題，進而激發他們的數學學習興趣，讓他們進行新知的自主探索。

例如教學“同底數冪的乘法”，這節課主要是引導學生學習同底數冪的乘法運算法則的推導過程以及相關計算，促使學生對同底數冪的乘法公式進行理解和正確應用。教學時，我們教師可以創設生活化的問題情境：已知一臺電子計算機每秒可運行8×109次運算，那么這臺電子計算機工作4×104秒可以作多少次運算呢？

還例如教學“平方根”，這節課主要是引導學生了解平方根的概念；了解開平方的概念；了解平方運算與開平方運算是互為逆運算。教學時，我們教師可以創設學生熟悉的生活問題情境：學校要舉行剪紙比賽，麗麗同學很高興，因為她的剪紙技術可好了，她想選取一張面積為36平方分米的大紅色的紙來剪窗花，那么這塊大紅色的紙的邊長是多少呢？如果麗麗想選取25、49、16平方分米的紅紙來參賽，那么相應的邊長是多少呢？

二、運用多媒體課件，加深學生的學習體驗

現代社會是信息社會，基于信息技術的多媒體課件在課堂教學中發揮著重要作用。數學知識比較抽象，教師可以通過多媒體課件來直觀呈現數學知識內容，促使學生掌握數學知識的推導過程，進而增加學生的學習體驗。

例如教學“全等三角形的判定條件”，這節課主要是引導學生經歷探索三角形全等條件的過程，引導學生體會如何探索研究問題。教學時，教師可以通過多媒體課件提出問題，引導學生思考：有一組對應元素相等的兩個三角形是否全等？當學生進行一段時間的思考，回答出此問題之后，教師再通過多媒體課件呈現兩個頂角一樣，但是三邊長不一樣的兩個三角形。教師再通過多媒體課件呈現一條邊對應相等，但是其他兩邊不相等的兩個三角形。通過這兩個實例圖形回答教師剛才提出的問題，讓學生把自己的答案與教師總結的答案進行對比，進而加深學生的學習體驗。

再如，教學“直角三角形三邊的關系”時，這節課旨在引導學生體驗勾股定理的探索過程，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，掌握勾股定理并會用它解決相關數學問題。教學時，我們教師可以運用多媒體課件直觀呈現單位面積為1的方格圖形，方格圖形中有一個直角三角形，讓學生結合多媒體課件圖片，探索以直角三角形三邊為邊長的正方形的面積關系，進而得出勾股定理。

三、引導學生開展小組合作探究，加深對知識的理解

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，小組合作就是這樣一種能夠提升學生合作能力，能夠提升學生自主學習能力的一種學習方式，因此初中數學教學中，我們教師可以引導學生進行小組合作探究，從而促使學生加深對知識的理解。

例如教學“單項式與多項式相乘”，教師可以引導學生合作探究這個問題：已知一個長方形花圃的長是由邊長分別為a、b、c的柵欄組成的，這個長方形的寬是m，那么這個長方形花圃的面積是多少呢？小組合作學習中，學生先要自主進行解答，然后小組學生相互講解自己的解題思路和其中遇到的問題。如有的學生會說：長方形的面積等于長乘以寬，這個長方形的長是a+b+c，這個長方形的寬是m，那么這個長方形的面積就是（a+b+c）m；有的學生會說：這個長方形的寬是一樣的，三個邊長為a，b，c的柵欄條可以組成三個小長方形，它們的面積分別為am，bm，cm，將這三個長方形相加就是最終的長方形花圃面積am+bm+cm。學生就會進一步思考：那是不是說明（a+b+c）m=am+bm+cm呢？小組合作學習中下，學生會接著對猜測進行驗證，進而得出單項式乘以多項式的乘法法則。

總而言之，初中數學教學過程中，教師要結合新課標的要求，結合時代發展對數學課堂的要求，采用多種數學方式來激發學生的學習興趣，促使學生通過探究、分析、推導、觀察等過程親歷知識的形成過程，進而體驗到數學科目知識的魅力，從而提升其數學素養，實現多樣化教學方式下的高效教學。

參考文獻：

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[2]繆彥才.初中數學教學中培養學生創造力的實踐研究[J].中國校外教育，2017（32）.

編輯 劉瑞彬