新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新

摘 要：新課程標準要求在高中教育中，要全面培養(yǎng)學生的德、智、體、美各個方面能力，從而滿足學生的綜合發(fā)展需求。體育課堂在培養(yǎng)學生良好身體素質，保持學生心理健康方面具有很強的優(yōu)勢，特別是近幾年社會各界對體育教學關注力度的提升，更是要求在高中體育教學中，采用多樣化的教學手段。因此，在實際中，高中體育教師必須對當前的教學情況進行分析，積極地創(chuàng)新教學思路、教學方法，將更多優(yōu)秀的教學手段應用在教學活動中，提升體育教學質量。

關鍵詞：高中體育；教學方法；創(chuàng)新

對于現(xiàn)代綜合人才，其不僅要具有良好的文化知識、技能水平，同時還必須具有健康的身體素質。當前的高中生在學業(yè)負擔下，經常會忽視體育課的重要性，沒有積極地進行體育鍛煉，也沒有主動地參與到體育課堂上。鑒于此，在高中體育教學中，教師必須對現(xiàn)有的教學思路、教學方法進行改革創(chuàng)新，采用多樣化的教學手段，指引學生理性地看待體育課堂，積極參與體育訓練，持續(xù)提升自身身體素質，從而更好地得到發(fā)展。

一、 高中體育教學現(xiàn)狀分析

從當前高中體育課堂教學實際情況看，體育教師并沒有從學生的實際情況出發(fā)，加上其教學觀念比較滯后，使得整個體育課堂教學內容單一，無法全面調動學生的學習興趣。在新課程標準下，體育課程也被納入考試成就中，這也就在一定程度上提高了學校、家長、學生對于體育課程的重視力度。就目前而言，在高中體育教學中，呈現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象，一種情況是體育課堂上內容空洞、學生學習積極性不高；另一種則是高中體育課堂教學內容是圍繞考試設置的，難以發(fā)揮出體育課程的鍛煉優(yōu)勢，這就導致學生很難主動的進行體育技能學習。對高中生來說，由于其心智還不太成熟，如果體育教師在教學過程中，長期采用單一的教學手段，就會加劇學生的厭學心理，這不僅會影響到學生身體素質的提升，在一定程度上還有可能造成學生體育成績難以提高。此外，在當前的高中體育教學中，教師往往是為學生簡單的講解體育技能，然后就讓學生自主練習，在這種模式下，學生很難系統(tǒng)、全面地學習體育知識，這對于學生體育技能的掌握會造成很大影響。

二、 高中體育教學思路創(chuàng)新

在進行高中體育教學思路創(chuàng)新時，高中體育教師可以從以下幾個方面入手：（1）充分了解體育教學的重要性，對于體育學科，其具有競技、開放、趣味等特點，與傳統(tǒng)的文化教學相比較，體育課堂更容易縮短師生距離，讓學生保持良好的心理及情感態(tài)度。教師要引導學生充分了解到體育學習的重要性，讓學生可以真正地將體育課程看作是調節(jié)心理、提升體魄的重要學科，從而更加主動地參與體育鍛煉。（2）樹立全新的教學思想，新課改下，高中體育教師應該樹立全新的教學思想，要結合教育部門制定的政策及新課改要求，開展體育課堂教學活動，全面培養(yǎng)學生的體育意識、體育知識、體育技能，并利用體育運動來調節(jié)學生的心理，使得學生可以更好地面對高考。（3）實現(xiàn)體育鍛煉與智力開發(fā)的良好結合，對于體育教學創(chuàng)新，其關鍵是讓學生知道該怎么進行體育鍛煉，要讓學生在掌握基礎體育知識的基礎上，實現(xiàn)智力開發(fā)、體力鍛煉，如在講解跳高、跑步等知識時，告知學生人體組織形式的相關知識，使得學生可以樹立科學思維，為今后的學習提供便捷。

三、 高中體育教學方法創(chuàng)新

（一） 激發(fā)學生學習熱情

由于高中生還處于身心快速發(fā)展的階段，對各種東西充滿了好奇，特別是他們感興趣的東西，更是愿意將很多時間投入進來，同樣的對于他們不感興趣的事物，則會果斷摒棄。因此，高中體育教師必須結合學生的身心特點，采用合理的手段，全面激發(fā)學生的學習興趣，促使學生可以更加積極的進行體育知識、技能學習，滿足學生的發(fā)展需求。例如體育教師在為學生講解《田徑》的知識時，教師可以在課堂上，利用多媒體視頻，為學生展示一段關于奧運會田徑比賽的視頻，如跳高比賽、百米沖刺等，讓學生在觀看視頻中激發(fā)自身的運動熱情，同時教師還可以將學生分成多個小組，讓各組學生討論視頻中運動員的動作、技巧，并鼓勵學生進行實踐嘗試，從而全面調動學生的積極性。在高中體育課堂教學中，教師還應該注意與學生建立平等、和諧的師生關系，讓學生可以通過朋友的身份與教師進行溝通交流，這樣才能更好地調動學生的學習熱情。

（二） 更新教學技術

雖然新課改下體育課程納入了考試的范圍，但是對很多高中生來說，體育課依然是一門重要的放松課程，其可以讓學生在運動中放松自己，緩解學習壓力。在課堂教學中，如果體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式，就很難讓學生更加主動地投入到體育運動中。所以在實際中，體育教師還需要注重教學技術的更新，要用于打破慣性思維，另辟蹊徑，讓學生嘗試不一樣的體育運動。例如教師在引導學生學習《排球》的知識時，教師可以為學生展示關于排球運動技巧的圖片、視頻，并讓學生根據(jù)視頻進行簡單練習。接著體育教師可以讓學生說說排球運動有哪些特點，能否采用其他的方式讓排球運動更加有趣，這時學生就會產生疑問，排球這項對抗性運動本身不就是很有趣嗎？如何能變得更有趣？學生經過視頻觀看，就會發(fā)現(xiàn)原來排球是一項剛柔并濟的運動，那么在運動中是否可以引入舞蹈、體操等元素，而教師也需要對學生的這種天馬行空進行鼓勵，讓學生大膽嘗試，這樣學生就會更加深入的理解、掌握排球運動技巧。

綜上所述，在高中教育階段，體育教學是十分重要的一部分，其教學質量會直接影響到學生的身心健康發(fā)展狀況，因此，在實際中，高中體育教師必須立足于現(xiàn)實情況，認真分析當前高中體育課堂教學現(xiàn)狀，并結合學生的需求，對現(xiàn)有的教學思路、教學方法進行創(chuàng)新，全面調動學生的體育熱情，促使學生可以更加積極地進行體育知識學習，為學生健康身體素質的形成奠定基礎。

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作者簡介：

陳明陽，青海省玉樹藏族自治州，玉樹州第二民族高級中學。