小學語文學科德育滲透的思考與實踐

費亞玫

摘 要：思想品德教育是小學生最重要的課題之一，而在語文教育中就滲透著思想品德教育。語文學科和思想品德學科是教會學生如何做人辦事，如何成為一個為國家，社會做出貢獻的人。因此，語文和思想品德教育在小學生學習中是非常重要的兩門學科。

關鍵詞：語文教學 德育教育 滲透策略

一、加強小學生的語文德育教育

在小學生課堂上應加強語文教育，因為這個時候的小學生是最純潔的，像一張白紙一樣，還什么都不懂。這個時候加強思想品德的教育會使學生們形成良好的人生觀和價值觀。對于傳統教學模式的影響，老師在課堂中站在主導位置，在教學過程中將多種學科結合起來，調動學生們的積極性。讓學生在學習語文的過程中學到我國的傳統文化，促進學生思想道德發展，弘揚中華優秀傳統文化，豐富學生的知識，啟發學生的智慧，提高思想水平的同時加強語文課堂教學質量。[1]

二、小學德育實施的方法思想品德教育方法

1.立足語文教學內容，尋找德育教育的切入點

在小學語文教材的設計中可以見到許多德育教學內容的設計，教師可以通過尋找教材中德育教學內容的切入點，充分的發揮語文的人文性，讓學生在教師的引導下逐漸提升自身的思想道德品質。例如，在進行《狼牙山五壯士》這篇課文的教學過程中，首先就會通過多媒體向學生展示中國近現代的屈辱歷史的紀錄片，讓學生感受到中國共產黨人在外強來襲的過程中堅韌不屈、不折不撓的奮斗精神，讓學生在感情上產生極大的共鳴。然后，通過對于課文的學習，拋出了“你覺得狼牙山五壯士身上有什么樣的品質”這樣的問題引導學生，經過學生討論之后，對于整篇課文的理解程度愈加深入，并且在進行學習的過程中極大的調動了學生情感，促進學生愛國熱情的提升。[2]

2.結合教材進行品格教育

品德教育是對學生教育的重要內容，要教會學生誠實守信，謙虛有禮。在教材中就有很多關于尊師名禮，誠實守信的課文。每篇課文都有故事，在每個故事中都會有一個很好的教育意義的實例。例如《孔融讓梨》通過四歲孔融將大的梨子讓給哥哥吃的故事，教會學生要尊老愛幼，學會忍讓，不要自私自利。《我不能失信》通過講述幼年宋慶齡對同學信守承諾的故事，教育學生在生活學習中應當培養自己信守諾言的品格。在課堂上，老師應該通過故事內容一點點引導學生思考問題的能力，幫助學生領會故事中的人物的心理，了解課文的意思，從中學會做人的道理。

3.師生互動以身作則

小學生接觸的知識面比較少，所以很容易被其他事物所影響，然而在校園生活中老師就是學生學習的榜樣，在課堂上引導學生學習，在生活中言傳身教，既促進老師與學生之間的關系，又可以傳播知識文化，傳遞一些正能量，促進學生的身心健康成長。例如，在進行《桂林山水》的教學過程中，先通過圖片讓學生真切的感受到祖國大好河山的壯麗風景，然后通過自己親身經歷的旅游小事來引導學生：在旅游的過程中，發現有人不遵守景區紀律，破壞公物以及亂丟垃圾，前去制止，并且讓其景區負責人抓到賠償公物損失。教師通過這樣的小故事引導學生，逐漸的樹立起學生保護環境、遵守紀律的觀念。

4.加強學生辨別是非，親情教育

由于小學生辨別是非能力還不足，因此教老師應該在教學的過程中逐漸的發展學生的辨別是非能力，加強文化傳承，促進學生的思想道德教育。有些學生受到網絡游戲不良誘導無心學習，這個時候老師可以通過傳統文化的傳承，逐漸的促進學生思想道德、辨別是非能力的提升。在生活中每個孩子都渴望得到父母，老師，同學的關愛。老師特意通過課文教學生們體會思鄉之情，引導學生學會愛，懂得如何去愛別人并從關愛他人的關愛中增強彼此之間的感情。在教學中，老師可以開展親子活動，請家長到班級中參與親子游戲活動，營造出溫馨、快樂的課堂教學氛圍，讓學生在親子活動中真切體驗到與父母家人的親情和與教師同學的友愛之情。促進學生內心情感教育，更加尊重父母老師和同學。傳承“仁、愛、禮、智、信、忠、孝、悌、節、恕、勇、讓”的儒家思想。

5.聊天式教學

說服教育就是通過聊天，講解的方式把道理和知識傳授給學生，開發學生的思維創新，提高學生的思想道德品質。這個時候老師和學生是平等的，向朋友一樣交流講出自己的觀點，可以讓老師更加容易的走進學生的內心世界，了解到學生的思想，制定適合學生的教學方案。老師也可以通過身邊的故事舉出例子讓學生明白更多的道理。在交流談話的過程中可以讓學生提出問題老師來回答，以此來達到教學的目的。老師的態度要平易近人，使學生更容易接受，這樣他們才可以敞開心扉，能夠真正把你的話聽到心里去，否則再多的努力都是徒勞。

6.加強課外延伸課題

學生進行課外閱讀可以增加知識面，又可以加強思想道德教育。經常開展語文課外閱讀，不但有利于培養學生的高尚情操，而且還能發展學生不同的性格特點。老師應針對每個學生各自的興趣愛好、年齡特點，向學生推薦不同的課文讀物，引導學生自己去閱讀。還要加強指導工作，激發學生課外閱讀的興趣，在閱讀過程中，讓學生學會欣賞與評價，使學生真正有所收獲。同時應積極開展語文課外活動，課外活動不但可以豐富學生的語文知識，還能促進學生語文學習能力的提高，豐富學生內心情感。讓學生知道什么是對什么是錯，什么應該做什么不應該做。提升學生的思想道德品質。

結語

小學生就像一張張潔白無瑕的紙，老師在上面寫些什么，學生們就會成為什么樣子的人。因此老師的教學方式非常重要。融入德育教育，通過通過情感體驗、形象感染、教育引導等形式，真正促進學生全面、健康、個性化的發展。讓他們成為對國家和社會有用的人才。

參考文獻

[1]謝靜.探析小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].中華少年，2017（15）：32.

[2]王福賢，馬松山.小學語文教學中滲透德育的思考[J].西部素質教育，2017，3（7）：50.