高中化學核心素養的建構視角

李穎

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，核心素養在教育中受到了廣泛的重視，對于學生的核心素養的培養也越來越得到關注，高中化學的核心素養是學生在接受化學教育過程中逐漸形成的能夠適應未來個人發展以及社會發展的品格與魅力，同時也是學生展現自己創新思維的平臺，因此，本文針對高中化學核心素養的建構進行簡單的分析。

關鍵詞：高中化學 核心素養 建構方法

高中化學是高中教學過程中的一門主要學科，其核心素養的培養的，對于學生的發展有至關重要的作用，核心素養對于學生的綜合素質能力的發展有關鍵的影響，但是在當前的高中化學教學中，核心素養教學還是有一些問題，這些問題對化學教學效果有著一定的負面影響。[1]

一、當前高中化學教學過程中核心素養建構的問題

1.教師的傳統教學觀念根深蒂固

在我國當前的高中化學教學中，盡管素質教育下提出了對核心素養的教學的重要性，但是很多教師還是守著原有的教學模式，一方面是由于已經更形成了習慣性，所以在教學的過程中很難有控制，另一方面也是受到應試教育的影響，很多教師還是認為傳統的教學方法能夠更注重學生成績的提升，所以，對學生核心素養的建構意識不強，這是導致化學中核心素養遲遲得不到提升的主要原因。

2.學校的相關制度沒有落實

近些年來，關于在校學生的核心素顏問題備受關注，這是由于很多關于學校的負面新聞的出現，使社會開始關注學生在學校中究竟受到怎樣的教育，一些學生嚴重缺失核心素養，甚至是沒有核心素養，這是非常嚴重的教育問題。但是，很多學校，還是將學生的成績看作是重中之重，學生的核心素養教育問題，沒有制度性的落實，使一些素養差的學生無法無天。[2]

二、高中化學核心素養的建構方法

1.樹立正確的化學學科觀念

在高中化學核心素養的建構上，首先我們要讓學生知道，什么是化學，什么是化學核心素養，這對于我們有怎樣的影響，在了解好基礎以后，才能對學生展開進一步的教學。在這個過程中，教師要作引導的作用，給予學生更多的時間對問題進行思考，而不是讓學生被動的接受“灌輸式教學”，通過學生自主研究思考這樣的教學方式，有利于學生能夠建立獨立的思維，樹立正確的化學學科觀念。[3]

2.增強科學的化學學習思維

化學作為一門實驗性很強的學科的，在學習的過程中，離不開實驗的教學，實驗是化學知識的驗證，同時也是對化學的探索，我們在實驗教學的過程中，一定要以學生的化學思維為主，作為主要的培養方式，引導學生在課上或者課后，自主的進行化學實驗，感受化學學習樂趣，將化學教學生活化，使學生感受到生活中中的化學知識，從而帶動學生科學的化學思維，在生活中看到化學，并且將化學應用到實際中，對學生的化學核心素養建構非常有實際作用。

3.強化化學學習后的深刻思考

在核心素養的教學過程中，教師應該更注重在化學學習后，學生對于所學化學知識的消化程度，我們學習化學知識，并不只是為了一紙成績單，更重要的是化學知識背后帶給我們的思考，例如，化學與環境之間的息息相關，學生知道大氣中存在什么樣的氣體，知道一些有毒氣體對于環境的威脅，以及當今世界的環境情況，這些學習對使學生深刻的意識到，我們的環境離不開化學知識，因此，在學習化學以后，應該關注全球的環境問題，再如，在學習各種能源以后，學生認識到了風能、太陽能等等，能源有可再生的也有不可再生的，那么我們如何有效的利用能源，不浪費能源，是在未來社會發展中應該考慮的問題，這些都是核心素養教育的體現，學生在學習過程中，能夠對學習知識進行深刻的思考，認識到化學學習的意義，這對化學教育來說是很重要的。

4.建立科學的化學評價方式

在傳統的高中化學教學中，教師對學生的評價往往是以分數作為主要依據，其實，在應試教育下，分時固然重要，但是對于學生未來的整體發展來看，還有很多方面值得我們關注，可見當前的教學評價模式太單一，因襲，教師要展開核心素養的教學就要建立科學的化學評價模式。不僅要對學生的化學成績進行評價，還要關注到學生在化學實驗上的動手能力，以及化學知識的應用能力，還有對化學知識知識的思考，這些都可以作為評價的依據，另外，也不要只是單一的教師對學生進行評價，學生應該有權利對自己進行評價，學生之間進行評價，甚至是學生對教師進行評價，這顯示了在學習過程中，學生才是課堂的主體，學生有權利在學習上有更全方位的評價，我們要鼓勵學生在學習化學的過程中，客觀的認識自己，做到“勝不驕，敗不餒”，不斷提高自身的核心素養，這樣才能有利于未來自身的發展。

三、高中化學核心素養構建的意義

1.提高高中化學教學質量

對學生的核心素養進行教學，在一定程度上是提高了化學教學的質量，我們對于教師的定義是要“教書育人”，但是現在很多教師只做到了教書，在育人上還有很長的路要走，因此，關注對學生的核心素養建構，實質上是為學生展開更好的教育，給予學生更多的發展空間，使學生在提高學生成績同時，也提高自身的素質。[4]

2.促進素質教育的發展

在未來，隨著素質教育的不斷發展，我相信在教育事業上一定會有更多的改革，學生素質往往比成績還要重要，未來的人才市場上，對人才的判斷，專業能力是一方面，核心素養也同樣重要，所以，在高中的化學教學中，關注學生的核心素養的建構，也是在提高學生的人才市場競爭力，幫助學生全面發展，同時，也促進了素質教育的不斷前進。

結語

綜上所述，在高中化學的教學過程中，核心素養的建構對于高中化學的發展有關鍵的作用，對于高中學生的發展也有重要的影響，盡管在當前的教育上還有些問題需要解決，但是我相信，只要我們堅持對學生核心素養的培養，不斷更新教學理念，提高自己的教學水平，那么，一定會成功的構建高中化學核心素養教育。

參考文獻

[1]浙江省義烏第四中學樓斌.基于核心素養提升高中化學教學有效性的策略探究[N].發展導報，2018-05-22（017）.

[2]黃亞武，高新建.核心素養視域下高中化學實驗有效教學的探索[J].西部素質教育，2018，4（08）：200-201.

[3]李惠文.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中國校外教育，2018（11）：27.

[4]宋光禎.基于培養學生核心素養的高中化學課堂教學策略[J].發展，2018（04）：93-94.