校園足球文化建設的實踐探究

朱豐田

摘 要：校園是文化的搖籃，用校園足球文化去教育學生，可以指引學生用足球精神去感悟生活，感悟學習。讓足球運動在校園蓬勃發展，是我們對中小學校園足球文化研究的意義所在，也是每一個體育教師的義務和責任所在。本文從實踐操作層面，闡述了如何開展足球文化教育、大課間活動、足球比賽等活動，如何以“校園足球”活動為載體，全面普及，深入開展校園足球文化建設。

關鍵詞：足球文化；建設；實踐；探究

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）21-016-1

隨著校園足球的深入開展，足球運動將不再是一個單純的競技項目，而是一項促進學生健康體魄的形成，培養學生團隊精神的重要載體。在學校足球文化建設中，學校則不僅擔負著激發學生熱愛足球，喜歡足球的教育義務，而且擔負著創建校園足球文化，營造校園足球氛圍，給學校增添更多活力，打造校園足球特色的重任。

近年來，我校一直秉直“快樂足球”的宗旨，用教育學的視角研究教育情境中各個因子之間的關系及其改善，建立可持續發展的和諧校園，使“體驗”“快樂”“和諧”思想融入到師生的日常生活中，創造出了高品位的和諧教育文化。我校著重從以下三個方面著力推進校園足球活動，打造具有共生特質的校園足球文化。

一、足球運動的學習：校園足球文化的教育

所謂足球學習就是對足球運動歷史、發展的學習。對于初中生來說，就是通過學習，讓學生們喜歡這項運動。只有讓學生做到心中有足球，他們才會積極投入到這項運動中來，因此，我校開展了關于足球的項目學習，設計了一系列與足球有關的活動。

1.足球知識大家講。學校組織學生通過查閱資料、上網搜索等方法去了解足球運動的起源及相關知識，組織開展“足球知識大家講”活動，讓孩子們知道了足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。最早起源與我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”有關，后經阿拉伯人傳到歐洲，發展成現代足球。通過學習，同學們知道了足球是由32塊黑白相間的牛皮縫制而成，黑皮是五邊形，白皮是六邊形；了解了足球的歷史知識和足球發展中的許多有趣故事。學生們在這些知識中遨游，收獲多多。

2.足球明星大家秀。學校組織學生開展“足球明星大家秀”活動，活動形式不求統一，老師將時間全交給孩子，讓學生們秀明星：貝克漢姆、梅西、羅本……秀出同學心中的偶像；讓學生們說明星：羅納爾多、內馬爾·達席爾瓦、鄭智……說出他們的成長之路；讓學生們模仿明星：李金羽、李鐵……模擬他們的經典動作，吸引了眾多同學的圍觀；對足球場上的糗事、趣聞，他們津津樂道。

3.足球視頻大家展。組織學生開展“足球視頻大家展”活動，活動通過學生在課余時間觀看足球比賽的積累，上網搜索比賽的視頻，在微機老師的指導下，學會視頻剪輯，利用體育室內課，對學生挑選、剪輯出的視頻進行初評，再利用學校微信平臺，對初評的作品進行投票評選，選出最佳剪輯、最佳足球視頻等獎項，激發學生、學生家長和社會關注足球。

二、大課間活動：校園足球文化的體驗

為了構建足球特色，每天大課間體育時間，我校緊緊圍繞足球開展豐富多彩的活動，讓校園足球文化深深浸入每個孩子的心中。我校的足球大課間分為足球啦啦操和足球游戲兩大板塊。首先是全縣足球啦啦操，詼諧幽默的歌詞、動感十足的旋律，牽動著每一位師生蠢蠢欲動的心。這套足球啦啦操將足球的基本技術和啦啦操的基本動作進行了完美融合。踩球、揉球、踢球等動作可以表現得淋漓盡致，弓步、吸腿、鎖步等動作可以展現出自信陽光。接著，各班分布在相應的區域內，進行分組游戲，活動內容逐周進行輪換。

三、校園足球節：校園足球文化的升華

為了進一步提升校園足球文化的品味，營造更好的校園足球氛圍，我校每年下半年舉行為期一個月的校園足球節活動?；顒幼龅接蟹桨?，有動員，有評價，讓每一位孩子都能參與，每一位孩子都有展示自己的機會，每一位孩子都能體驗到活動的快樂。

1.氛圍營造，激起學生參與熱情?；顒悠陂g，在學校櫥窗內、教室門前、大樹之間等可利用的空間懸掛知名俱樂部的隊徽、彩旗等，展示足球手抄報、隊徽隊旗設計、攝影作品展示等等；班級內開展趣味足球活動，如：運球過人、射門比準、親子足球挑戰賽等等，只要完成不同項目的挑戰，就會得到相應的紀念品等等；學校開展各類評比，組織開閉幕式，對活動的參與者進行表揚，積極營造氛圍，激發學生的參與熱情。

2.班際聯賽，釋放學生參與激情。班際足球聯賽是一番綠蔭場上的精彩較量。學校按自然年級分組，根據各個年及的實際情況開展比賽。如七年級的親子足球聯賽、八年級的師生足球聯賽、九年級的學生足球聯賽等。在此基礎上，再次舉行各年級的精英賽、挑戰賽。比賽場上，不管是家長，還是學生，為了班級榮譽，球球必爭，緊張又激烈；進球后親子擁抱、師生擁抱、同伴擁抱的激動場面激動人心。比賽場邊歡聲一片，個性的隊名、班級的偶像、原創的口號等等都被啦啦隊員高舉在手，加油聲、吶喊聲此起彼伏，時刻彰顯出班級團結向上的精神風貌。賽后，老師們及時引導學生正確對待比賽中的得與失，讓足球場上所需的品質，如遵守規則、尊重對手、自信和自強、意志力和責任感等深深地植根于每個孩子的心中，讓體育育人的價值得到真正的體現。

教育部陳寶生部長強調：“大力開展青少年校園足球，為學校體育改革探索新路、提供借鑒，形成崇尚運動、熱愛鍛煉的校園文化。”校園足球之路任重而道遠，校園足球文化建設更不可懈怠。我們必當抓住足球進校園這一契機，以“校園足球”活動為載體，全面普及，深入校園足球運動文化的建設與實踐，不斷豐富體育教學活動內容，進一步強化體育課和課外鍛煉，切實提高學生體質健康水平。