愛(ài)心、責(zé)任心

張美娟

摘 要：班主任的幸福感指班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂(lè)感和使命感。要讓我們的班主任工作充溢幸福感，就得有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)心與責(zé)任心是班主任幸福的源泉。我班后進(jìn)生小A同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使我充分感受到教師工作的崇高，也讓我深深地感悟到師愛(ài)的偉大，更讓我充分領(lǐng)略了師愛(ài)在教書(shū)育人中所展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)比魅力。

關(guān)鍵詞：班主任；熱愛(ài)學(xué)生；無(wú)私奉獻(xiàn)；幸福人生

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）22-083-1

幸福感是一個(gè)人在物質(zhì)、精神和心理上的需求得到滿足時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的積極而快樂(lè)的情感體驗(yàn)和自我超越的使命感。班主任的幸福感，則是指班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂(lè)感和使命感。那么，如何讓我們的班主任工作充溢幸福感？我認(rèn)為愛(ài)心與責(zé)任心是班主任幸福的源泉。離開(kāi)了愛(ài)心與責(zé)任心，班主任的幸福感就沒(méi)有了著落。愛(ài)心與責(zé)任心兩者之間，愛(ài)心是前提、是條件，離開(kāi)了愛(ài)心就談不上責(zé)任心。

2014年九月，小A同學(xué)第一次進(jìn)班級(jí)。他是他爸媽送來(lái)的。我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪我當(dāng)時(shí)的心情，只覺(jué)得心被緊緊地揪住了。這孩子太可憐了——矮小、瘦弱、頭上戴著帽子，臉上的皮膚嫩嫩的，嬰兒般，經(jīng)不起半點(diǎn)傷害。家長(zhǎng)告訴我孩子的病情后，我很擔(dān)憂：我能不能很好地去關(guān)愛(ài)他？會(huì)不會(huì)在不經(jīng)意間傷害他？我感到我肩上的膽子沉甸甸的。

曾在我們學(xué)校的班主任培訓(xùn)會(huì)上聽(tīng)一班主任介紹他班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)待殘疾孩子的事跡深深感染了我。是的，只要“以心為圃，以愛(ài)為泉”，最普通的種子，也能長(zhǎng)出奇跡！我相信，在小A身上同樣也能創(chuàng)造奇跡。

一開(kāi)始，他自卑，消極得很。尤其是遇到別的班級(jí)的同學(xué)好奇的眼光，他的自尊心總會(huì)受到傷害。開(kāi)學(xué)幾天，我跟他幾乎形影不離，我真擔(dān)心，孱弱的他會(huì)被同學(xué)撞到、撞傷。連午飯都是我去食堂給他打好后送到教室的。為了讓他一到校就能進(jìn)教室，我專門(mén)為他配備了一把鑰匙；為了讓他中午不覺(jué)得寂寞，我就讓在校吃飯的走讀生陪他下棋，閱讀，做手工制作……

只要一有時(shí)間我就跟他交流，他的點(diǎn)滴進(jìn)步我都給予贊賞、鼓勵(lì)，幫助他樹(shù)立信心、勇敢地面對(duì)人生。我跟他談保爾，說(shuō)海倫，議霍金。他告訴我，他也特別崇拜霍金。我們有了共同的話題，談話就更投入了，讀書(shū)、讀報(bào)遇到好的作品，我都向他推薦。功夫不負(fù)有心人，慢慢地，他終于不再自卑，變得活潑、開(kāi)朗起來(lái)，他的笑已不再勉強(qiáng)，教室里常常聽(tīng)到他那發(fā)自內(nèi)心的爽朗的笑聲，他開(kāi)始自信起來(lái)。

特別是那次學(xué)校學(xué)生會(huì)改選，他也興致勃勃地跟著同學(xué)去報(bào)名，看著他踉蹌的背影，我的心里一陣隱痛，我很想喊住他，但我不能，我只得讓他自己去面對(duì)。后來(lái)落選了，他雖然傷心，但很快就過(guò)去了。好在他學(xué)習(xí)很刻苦，各科作業(yè)都做得漂漂亮亮的，幾次考試均名列前茅。在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們真心關(guān)愛(ài)下，他很快就融入班集體中。

可是初一第二學(xué)期，由于身體的原因，他的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，他的成績(jī)?cè)谙禄ｋm然老師同學(xué)及時(shí)幫他補(bǔ)好落下的功課，但沒(méi)有了先前的優(yōu)勢(shì)。整整一個(gè)寒假，他只要身體許可總是在學(xué)習(xí)，期盼著再能進(jìn)入優(yōu)生的行列。然而天不遂人意。他又失敗了。

他的不安、焦慮，也讓我的心情變得沉重起來(lái)。有人說(shuō)，算了，不要替他著急，這樣的孩子不知什么時(shí)候就會(huì)休學(xué)的，操那么多心干嗎？這不由得讓我想起了陶行知先生。想起了陶先生的愛(ài)生如子，愛(ài)才如命。陶先生辦曉莊師范，放棄了一切高官厚祿，脫下了西裝革履，穿上了布衣草鞋；下鄉(xiāng)來(lái)，住在牛棚里；創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，住在農(nóng)民家里；創(chuàng)辦育才學(xué)校，住在廟宇里。有人說(shuō)，陶行知是傻瓜，有官不當(dāng)，有福不享，有利不圖，損己利人，真是傻瓜。陶先生作詩(shī)樂(lè)觀自信回答：“傻瓜種瓜，種出傻瓜，惟有傻瓜，救得中華”。現(xiàn)在，我也不妨做做傻瓜，好好愛(ài)這個(gè)孩子，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)好他的責(zé)任。我告訴他，別急，慢慢來(lái)，你可知道老師現(xiàn)在最關(guān)注的不是你的成績(jī)，而是你的身體！你的身心健康才是最重要的！

我和他父母共同制定了孩子的日程安排，包括鍛煉和娛樂(lè)。而對(duì)孩子呢，我傾注了更多的愛(ài)心，鼓勵(lì)、贊賞、期待，我相信在我們共同努力下，他的身體一定會(huì)強(qiáng)健起來(lái)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)名列前茅。三年里，我付出了很多，也收獲了幸福。每每看到他的進(jìn)步我的心里總是美滋滋的。最后小A同學(xué)以702分的成績(jī)被通州區(qū)高級(jí)中學(xué)錄取，他媽媽說(shuō)，我們做家長(zhǎng)的從沒(méi)奢望他能取得這么好的成績(jī)，都是老師無(wú)私的愛(ài)才有了孩子的今天，你們?yōu)楹⒆拥恼嬲\(chéng)付出，從某種意義上來(lái)說(shuō)比我們家長(zhǎng)還多。

小A的健康幸福成長(zhǎng)，讓我充分感受到教師工作的崇高，也讓我深深地感悟到師愛(ài)的偉大，更讓我充分領(lǐng)略了師愛(ài)在教書(shū)育人中所展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)與倫比的魅力。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“世界上的東西一般都是給別人越多自己就越少；只有一樣?xùn)|西給別人越多，自己也越多，那就是愛(ài)。”是的，在跟小A相處的這些日子，我奉獻(xiàn)了愛(ài)心，也收獲了快樂(lè)。

結(jié)為師生是一種緣，有緣當(dāng)有愛(ài)，有愛(ài)就有一種偉大的力量。愛(ài)是一種教育。我慶幸，我能做一名班主任來(lái)從事這愛(ài)的事業(yè)。盡管做得比較辛苦，但看到學(xué)生一天比一天聽(tīng)話，一天比一天懂事，我覺(jué)得還是很幸福的。在學(xué)校這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的殿堂，我只不過(guò)是一個(gè)普通的教師，我只知道默默地帶好我的學(xué)生、教好我的書(shū)，之所以能得到家長(zhǎng)的尊敬、學(xué)生的愛(ài)戴，大概就源于我對(duì)學(xué)生的愛(ài)吧！

愿我們每一個(gè)當(dāng)班主任的從今天起都努力做一個(gè)幸福的班主任。你的幸福感受是潤(rùn)澤學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的陽(yáng)光雨露，也是成就你自身美好人生的靈丹妙藥。讓我們一起盡情享受班主任工作的幸福吧！