淺談如何編制和運用中考英語復習錯題集

李青

摘 要：臨近中考，英語復習量大、知識點多，如何在有限的時間內，提高復習效率？本文闡述了中考英語復習中如何科學整理編制錯題集和如何有效運用錯題集的具體方法。

關鍵詞：初中英語；中考復習；錯題集；有效運用

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）22-093-1

初中英語學科的特點是詞匯量大、語法結構復雜，還有大量的固定搭配，同時又會受到母語的影響學生很容易因馬虎而犯錯。在英語教學中，許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不止考過一遍，最終還是會錯。這些錯題的背后，往往隱藏了學習過程中所產生的漏洞。那么如何彌補這些漏洞呢？凡是善于總結失敗教訓的人往往比別人多一些接近成功的機會，正所謂“失敗乃成功之母”。因而及時整理錯題集，并合理的運用，不失為提高英語教學效果的一劑良方。

一、怎樣科學整理錯題集

1.分類整理。將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、審題錯誤類、記憶錯誤類、理解錯誤類、計算錯誤、過失錯誤類、圖型類、技巧類、新概念類、學科思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節，這樣分類的優點在于既能按錯因查找，又能按各章節易錯知識點去查找，這就給今后的復習帶來了方便。這樣既可以幫助我們熟悉中考知識點，也可以幫助我們總結出該知識點出題的方式、命題的角度，命題的變化，從而加深對該知識點的理解，把握命題的思路，掌握解題的技巧，提高解題的能力。

2.記錄方法。教師在進行試卷評講時，要注意對錯題的分析講解，如該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規范步驟及小結等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時若寫不出，可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，最終會逐漸認清錯誤原因。

注釋主要有四個部分：①為什么錯了？分析原因；②應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；③有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；④能否變通一下？一題多變，思維發散。

3.必要補充。對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。

4.錯題改編。這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目的條件做一點改動即可。

5.活頁裝訂。將“錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可以及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關錯誤知識點的整理與總結，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將學會如何學習這一學科、如何研究這一學科，掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一塹長一智”。

二、如何有效運用錯題集

1.經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題集，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生的中考成績至少會提高20分。

2.相互交流。由于基礎不同，各位同學所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學們能從做的錯題中得到啟發，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。

3.經常翻閱。每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做“錯題集”。開始“錯題集”里由于粗心的類型會占大多數，但隨著該項工作的深入，“錯題集”中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由于概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。

4.分類運用。中考的內容涉及方方面面，對于有些內容不多但又是歷年的常考題的知識點可分類。例如，語法類（時態和語態）。各種時態和語態的考查是歷年中考的重點。因此對各種時態的掌握程度也反映了學生初中的學習基本功，學生要對每一種時態的結構、常搭配的時間狀語或關鍵詞做到心中有數。如在一般現在時中有often / sometimes / every day等表示頻度的副詞或時間狀語，而現在進行有：look / listen等詞放在句首作關鍵詞。而完成時常有since引導的時間狀語從句或時間點，或for引導的一個時間長度。我們老師在講復習語法時一定要多給學生強調這些對各種時態起“點睛”作用的詞，讓學生少走“彎路”。

一本好的“錯題集”就是一本自己知識漏洞的題典，教師平時要注意及時整理與總結，在復習時“錯題集”就是你最重要的復習資料。最初復習時一定要多回頭看，以后間隔的時間可以加長一點。雖然每位同學的“錯題集”不盡相同，但其他同學的“錯題集”中的優點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。錯誤是一種財富。俗話說“吃一塹，長一智”。當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性。這樣做便于找出自己學習中的薄弱環節。以便于指導教師教學，幫助學生改正錯誤，提高教學效果。