激活教材 創設情境 多元滲透

喬燕

摘 要：小學生的抽象思維不太發達，學起來枯燥無味，直接影響學生學習的積極性和主動性。隨著計算機網絡的飛速發展，現代多媒體技術已越來越多地走進小學語文課堂。在語文課堂教學中合理運用多媒體，不但能有效地激發學生的學習興趣，使學生樂學，還能有效地提高課堂教學效率。本文從激活教材、創設情境、深化感受和擴充容量四方面入手，探討了多媒體在小學語文教學中的有效利用。

關鍵詞：小學語文教學；多媒體；有效利用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）21-063-1

多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用多媒體技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。筆者現將近幾年來教學實踐的點滴體會梳理如下：

一、激活教材，提高課堂教學效果

傳統的語文教學模式不具備形聲性、再現性、靈活性、趣味性等特點，已無法激起學生的學習興趣。而多媒體教學改變了過去教師生硬傳授，學生機械記憶的方式，使抽象的理論形象化、復雜的知識簡單化，從而讓生硬的書本知識變為生動的教材，使枯燥的教學富于趣味性。

例如，在教學《所見》這首古詩時，由于畫面和文字的講解與賞析不能同步進行，從而破壞了學生的注意力。即使教師介紹一句、播放一段，介紹與欣賞同步，也只會使作品的完整性被肢解得支離破碎，影響學生對音樂的想象，削弱其藝術魅力。而利用多媒體就能使作品塑造的藝術形象更加鮮明。首先，簡介古詩內容，然后播放制作好的電腦軟件，在悠揚的樂曲聲中依次出現一幅幅淡淡的圖畫，一個牧童騎在牛背上，悠閑地吹著笛子，在草地上、溪水邊快樂嬉戲的情景。這樣，畫面形象生動地展現出來，學生如聞其聲，如見其人，大大地激活了課堂的學習氛圍，學生的審美體驗被推向高潮。

二、創設情境，激發學生的學習動機

應用多媒體技術可以創設情境，激發學生的興趣和求知欲。在教學過程中，不是只教字詞課文，更重要的是要以優美的形象感染學生、陶冶學生。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調動小學生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的動機。我們采用演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在語文課堂上的審美體驗推向高潮。

例如，在教學《變色龍》時，由于學生沒有去過非洲，很少看到過變色龍，為了讓他們更好地理解課文中的變色龍形象，教師可將其做成幻燈片，讓學生一邊欣賞著音樂，看著畫面去想象。這樣一下就吸引了學生，使學生情不自禁地萌發了學習這篇課文的興趣。這樣不僅能使學生享受到參與的快感，同時也培養了他們的參與意識和表現欲望。

三、深化感受，提升學生賞析的能力

在教學實踐活動中，我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結合，運用到語文課堂教學中，幫助學生熟悉課文，理解人物形象，感知人物魅力等，并創設良好的環境氛圍，培養學生對語文的興趣和愛好。收到了很好的教學效果.

1.利用投影將課文內容直觀化。部編版教材中首先出現的就是《上學歌》以及識字教學，低年級學生識字少，直接讀課文有很大的困難。如：太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包。我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。教師根據課文內容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學校組合的圖片展示給學生，讓學生看圖片理解文字。就收到了很好的效果，以前一節課都記不住的，現在用半節課就能記下來了。

2.有利于學生展開豐富的聽覺聯想。心理學的研究表明，多重感官同時感知的學習效果要比單一感官感知好。多媒體輔助教學可實現視聽結合，多種感官的積極參與能更好地引發同學們的想象，把握人物形象，激起情緒反應和情感體驗。

四、擴充容量，進行多元文化的滲透

多元化不僅在于它的表現形式、創作手法，同時它本身也有豐富的文化背景。例如在教學革命烈士類的課文時，運用多媒體將抗日時期的資料以課件形式播放，讓學生們感受在中國人民遭受深重災難時的那種堅強不屈的斗爭精神，這樣既真實又自然，學生不僅能感受到課文的魅力，更重要的是從中看出了中國人民英勇頑強的意志。隨著科學技術的不斷發展，把圖文聲像有機結合的多媒體用來輔助教學，這樣不僅能激發學生的情緒、調動學生的主觀性，同時也很大程度的提高了語文教學的水平和質量。

總之，應用現代化教育技術是現代教育的趨勢和需要。作為新世紀的教師，我們應當在語文教學中合理利用現代技術教育，充分發揮它在教育教學中的獨特作用，為提高學生的能力，落實素質教育，提高教學質量做出自己應有的貢獻。

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