立德樹人在中職德育教學中的體現(xiàn)

農(nóng)振官

摘要：中職教育工作者的身上背負著為國家培養(yǎng)多樣化人才以及傳承各種有特色的技能任務(wù)，為他們以后就業(yè)提供保障的重大責任。職業(yè)教育是青年能夠走向成功的重要途徑，本篇文章通過將目前教育事業(yè)的發(fā)展與自身德育教學經(jīng)驗相結(jié)合，去尋找能夠有效拓展中職學生進行德育教育的途徑。我們從改變中職教育的具體內(nèi)容，以及改善學校的教師與學生之間關(guān)系等方面著手，為當前中職德育教學工作提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：立德樹人；中職德育教學；具體體現(xiàn)

引言：

中職生大多數(shù)都是16歲左右的青少年，他們畢業(yè)之后將直接進入到社會中發(fā)展，在中職學校里學習的這段時間是他們在成年之前的最后一個比較系統(tǒng)的學習階段，同時在這段時間里，他們也會形成屬于自己的人生觀、價值觀。在新時代發(fā)展背景下成長的他們，思想要更為復(fù)雜一些，他們向往獨立的生活，自我意識比較強烈，更向往著能夠真實的在社會上發(fā)展，從而這就要求中職的德育教師要根據(jù)學生們發(fā)展的實際情況，在教學方式、思想觀念上做出適當?shù)母淖儯@樣可以很好的縮減他們之間的代溝，有利于中職德育在教學工作中取得成效。

一、深化德育理念

1.傳承經(jīng)典德育內(nèi)容，關(guān)注青少年健康人格養(yǎng)成

當今社會發(fā)展的速度非常快，所以青少年也受到了生存競爭的威脅，這無疑就給青少年增加了壓力。因為青少年的思想尚未成熟，但是在有些比較開放的中職院校里，學生們的人際交往會比較廣泛，已經(jīng)逐漸的融入了社會因素。因目前他們的人生觀、價值觀、世界觀還沒有形成，所以在許多方面還不能自行決定。中職的德育教學工作注重傳承中國經(jīng)典，傳承中國的傳統(tǒng)美德，但是卻忽略了青少年健康人格的養(yǎng)成問題，所以這就導(dǎo)致中職學生進入到社會中不能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而就會對學校的教育產(chǎn)生質(zhì)疑。

能夠有效的幫助青少年養(yǎng)成健康人格的主要途徑就是實踐訓(xùn)練，中職學校通過組織一些有關(guān)于社會生存的活動，讓學生們逐漸的接觸社會發(fā)展，然后自己探尋出一條適合未來發(fā)展的道路。另一方面中職學校也可以通過活動的效果改變教學方式以及教學理念，有目的有方向的對青少年開展教育，要積極組織一些能夠培養(yǎng)青少年的合作意識、責任意識的活動，注重培養(yǎng)他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

2.德育教育要體現(xiàn)“情境性”

所謂的情景性教學就是讓學生能夠親身體驗德育教育，而不是一味的聽從老師的講解。這就要求廣大的中職德育教育工作者，能夠?qū)⒄n堂與生活實踐融合在一起，讓學生們從中獲取有關(guān)德育方面的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生們獨立的人格，因為生活化的德育教學可以很好的吸引學生們的學習興趣，并且可以讓他們親身體驗，用心去感受，這對他們養(yǎng)成良好的品德有很好的促進的作用。

除了上述優(yōu)點之外，德育教學的情境性還能幫助學生更好的理解之所以要發(fā)展德育教學的原因，從而更積極的配合德育教學的模式，同時還能更好的幫助教師進行德育教學的內(nèi)容，這樣更能調(diào)動學生的積極性，同時德育教學還可以幫助學生建立正確的道德觀，使學生建立良好的道德底線，讓其了解到道德價值的重要性，從而健全自己的道德人格，而德育教學的生活性也使得學生更好的將道德與生活的點滴聯(lián)系起來。

二、拓展德育途徑和內(nèi)容

1、中職學校應(yīng)當多開設(shè)一些關(guān)于德育方面的內(nèi)容

隨著德育教學的開展，大部分學校已經(jīng)開設(shè)了許多與其相關(guān)的內(nèi)容輔助德育教學的進一步發(fā)展，但仍有一部分中職學校沒有很好的重視德育教學的主要內(nèi)容，從而導(dǎo)致了德育教學并沒有在全部地區(qū)都普及。為解決上述問題，我們建議有關(guān)單位能增多人文課程的開展，通過增加人文課程的課時，使學生們可以更好的了解到德育教學的方式和理念。因此，人文課程的增加有助于學生更好的了解德育教學的主要內(nèi)容，同時還能幫助學生健全自己的道德人格和價值觀等，為學生全面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人文課程的增多也促進了德育教學的時代性的發(fā)展，為學生更全面的認識德育教學打下基礎(chǔ)，同時人文課程的增多對于中職學生來說也是拓展素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)，為中職學生發(fā)展文學素養(yǎng)提供了保障。

2、注重對于實習期的學生進行德育教學

進入頂崗實習期的學生們，他們的學習環(huán)境會有所改變，學習的方式也會與課堂有所不同，但是學習的根本方式并沒有改變。頂崗實習期對于學生轉(zhuǎn)變思想來講非常重要，他們的德育學科教育場所開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙暬兀瑥亩蠋熅涂梢酝ㄟ^典型的例子對他們進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教師轉(zhuǎn)變教學理念，改進與學生之間的關(guān)系

1.中職教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，樹立新型的人才培養(yǎng)觀

雖然身為中職院校的一名教師，但是這些老師都受傳統(tǒng)思想的干擾，會對中職學生產(chǎn)生偏見，從而對學生們的學習會產(chǎn)生一定的影響，所以老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變著他們的看法，站在欣賞的角度教育他們。

2.立德先立師，樹人先正

老師要想使自己的學生具備優(yōu)異的學習成績，首先要對自己有嚴格的要求，要保證自己的專業(yè)素質(zhì)能夠達到一定的水平。老師不僅是學生們的引導(dǎo)者，更是學生們學習的榜樣。老師的素質(zhì)會直接對學生的觀念產(chǎn)生影響，所以中職教師更應(yīng)該注意自己本身的綜合素質(zhì)，并且要不斷的提升。

結(jié)束語：

整篇文章主要講述了立德樹人在中職德育教學工作中的具體表現(xiàn)。中職學生在畢業(yè)后將會步入到社會，所以在學校里的時間是樹立正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成健康人格的最佳時期。有良好的品德可以很好的幫助學生們在社會中的發(fā)展，因此，教育工作者就要選擇有效的方式去培養(yǎng)學生。老師們在教學過程中可以將社會課堂進行融合，多開展一些有利于學生們豐富自己社會經(jīng)驗的實踐活動，讓他們都積極的參與進來，這樣讓他們用心去學習效果會更好。有關(guān)中職院校要將學生們的德育教學工作放在教學任務(wù)的首位，然后不斷的對其進行研究，探究一條能夠有效培養(yǎng)學生良好品德的途徑，從而就可以好的助力中職院校德育教學工作的開展以及助力學生們的未來發(fā)展。

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