淺析高中物理

李愛霞

【內容摘要】高中物理是繼初中物理后的再學習，物理是整個中學階段最為重要的學科之一，相比于初中物理，高中物理旨在培養學生的思維創造乃至動手能力，打開學生的思維。相比于初中物理，高中物理難度上有所提高，但學生們經過初中階段的學習，大多有了一定得基礎。作為物理老師，將要培養學生對于本門學科的興趣，創新教學方法，提高自己的教學水平，要有充滿趣味的解題思路，不可呆板無味。

【關鍵詞】興趣 創新 解題思路 因材施教

一、首先培養學生對于物理學科的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，只要有了興趣，那么物理學科的教學算是成功了三分之一了。大多數的學生對于物理的印象是難；很難，甚至有的同學認為高中物理將會是一個難以攻克的難關。我認為老師可以在開學前的第一堂課，展現出一個幽默和具有活力的課堂。例如在這堂課上帶上一個玻璃瓶，裝上三分之二的水，在課堂上可以讓學生捏瓶子，看一下這個物理現象。隨著學生的捏動，瓶子里的水會小幅度上升。這時候可以讓每位同學體驗和感受這個過程，讓大家踴躍發言或討論，試著解釋這一物理現象。最后，教師再根據學生的觀點加以總結，給出正確答案 ——截面積變小，體積或容積相應變小，而水的體積不變，只能通過改變高度擬補截面積的變小。說明玻璃有一定的彈性形變。在這個過程中教師與學生的互動，歡快輕松而有趣的課堂，將極大提高學生的興趣，打消學生的恐懼心理。這將有助于接下來教學的展開。也可以讓基礎知識較為薄弱的學生提高自信心，優秀的學生充滿期待接下來的課程。

二、創新教學方法與解題思路

一個好的教學方法可以極大提高學生的學習效率。我認為作為教師，如何讓學生在一節課40分鐘乃至更多的時間內時刻保持專注，這是很難的。那么創新教學方法是勢在必行的。很多教師再講課不喜歡用教具，我認為應該盡量使用教具。在講課的同時，配以教具，使學生的注意力集中于教具，在各種有趣的實驗中，提高學生的思維能力以及各種公式的記憶。化被動教學為學生主動學習，課堂要時刻保持活躍，每位學生都可以有機會發言，在較為輕松的氛圍中完成課題目標。關于解題思路，作為教師，要給予學生一定得思考時間，正確加以引導。例如，關于加速度的例題：一輛小汽車從車站出發作勻加速運動，經過10秒后速度達到108km每小時，計算小汽車的加速度。這個時候呢先讓學生自己思考，先不公布答案與解題思路。在經過一段時間的思考后，讓學生踴躍發言，講出他們的答案以及思路，互相交流，鼓勵學生的思考能力。結束后，運用教具模擬小汽車的勻加速運動，公布教師的答案與解題思路。對于沒有解出本題的同學，切不可一筆帶過，要熱心講解。在這個過程中使學生對于公式的記憶加深，對于物理的興趣繼續提高，最終達到學生熱愛物理的目標。另外，在一節課結束后，一定要讓學生課后預習和復習，以達到“溫故而知新”的目的。

三、因材施教，培養會思考的人才

物理的學習不能僅僅只是培養學生通過公式解題，生搬硬套。這樣最終只會使學生變成一個不會思考的人。現如今的中國教育水平是很高的，然而能培養出一個諾貝爾物理學獎的人卻很難。這其中的原因有很多，我認為很多學生都變成一個只會用公式套答案的人，這是原因之一。楊振寧，丁肇中等等都是華人，并不是中國國籍。難道是中國培養不出像他們這樣的人嗎？非也。

作為物理教師，在課堂上除了完成教學目標外，要適度的挖掘學生的潛力和思考能力，對于有其他不同想法的學生，切不可因為考試不考而一棒子打死。應該勇于讓學生說話和思考，這是他們的權利，也是老師的義務。對于敢想敢做，又想付諸實踐的學生，一定要鼓勵，并提供幫助。為什么我們的學生能在初中階段在國際上斬獲大獎，到了高中或大學就不行了？作為高中的物理教師，我覺得一定要培養學生這方面的能力。現如今的中國不缺人才，但真的很缺會思考，敢想敢干的人才。作為物理教師，一定要支持和鼓勵學生敢于思考，敢于實踐。切不可讓學生只會“紙上談兵”。

還要成立各種興趣小組，讓學生們真正的參與進來，老師與同學之間合作交流，提高學習效率，提高學生的自信心，讓學生可以主動學習。那么我相信學生學好物理只是時間問題了。

結語

高中物理是在學生進入大學之前的物理知識再學習，也是學生們將來進入大學新的學習階段的基礎，就像建房一樣，只有基礎牢不可破，房子才能堅固又舒適。作為物理教師，這是很大的一個挑戰，這就要求教師要有責任心，熱愛學生，關愛學生。與學生建立起良好的師生關系，在各方面為學生創造良好的學習與思考環境，將他們培養成一個會思考的人，對于國家和社會有貢獻的人才。

【參考文獻】

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[2] 李寧. 學習與考試的技巧[J]. 新課程，2014（2）.

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（作者單位：山東省高青縣第一中學）