如何增強初中英語教學的趣味性

曲虹

【內容摘要】針對課堂中出現的問題，我們不斷進行改進以找到有效促進學生發展的教學方法。針對初中英語教學中趣味性不夠的問題，本篇文章提出了一些具體建議，以期改變這種現狀。

【關鍵詞】初中 英語 教學 趣味性

相對于小學階段的英語來說，初中階段的英語學習更為系統和嚴謹，相對于高中階段來說又較容易理解。同時，它也為高中階段的英語學習奠定了重要的基礎，在初中英語教學任務不緊張的前提下，不對教學效果產生負面影響的前提下，通過增強初中英語教學的趣味性可以增強初中教學的吸引力，增強學生學習興趣，從而增強其對英語學習的積極性和主動性，從而又會提高英語教學的效率和效果。

傳統的英語課堂通常多采用講解的方式，這有利于系統知識的學習，但對于教學本身的趣味性不夠重視，容易導致課堂死氣沉沉、學生呆讀死記，故增強初中英語教學的趣味性、增添課堂活力是有必要的。

一、創新課堂形式，增強新穎性

增強教學的趣味性就是要改變原來千篇一律，教師困倦不已、學生呆讀死記，課堂一潭死水的教學氛圍。所以要創新課堂教學形式，增強新穎性以增強教學的趣味性，從而增強教學對學生的吸引力。

1.增強導入環節的吸引力，創新形式

導入環節所起的作用就是增強教學吸引力，以便讓學生從課后的松散的狀態中盡快地轉移到課堂學習活動中去。導入的作用不容忽視，不是簡單的兩句話就可以糊弄過去，但它最終服務于之后的教學任務，所以，導入不能喧賓奪主，或者只追求形式的新穎而忽略了其與內容的密切聯系。與英語課文相關的可用作導入的資源是很豐富的。可充分利用多媒體教學設備，呈現直觀的視頻、圖片、音頻等資源，也可利用身邊已有的實物、與課文內容相關的背景故事導入。教師應精心設計導入環節，合理控制導入時間和內容。

2.采用多種形式活躍課堂氛圍，增進師生互動

傳統的課堂往往是教師一講到底，在教師擁有廣博的專業知識和精湛的專業技能的前提下，這種方式有利于學生系統地掌握所學知識，但這種方式師生以及生生之間的交流不夠，難以發揮學生的積極性和主動性。教師可以充分利用課堂管理的技巧和多樣的課堂組織形式來改變傳統課堂的弊病。充分給學生表達的機會，教師可以利用提問策略。提問一是可以起到引起注意的作用，教師發現學生精神狀態不佳，通過提問可以起到警醒的作用；二是可以讓學生進行積極的思考，通過思考后的問題學生往往印象更為深刻；三是學生在回答問題過程中的討論，通過相互交流產生思維的碰撞，可以學習他人之長并可以使問題變得有趣、活躍課堂氛圍；四是大多數的學生都比較重視教師對自己的評價，通過教師對學生回答結果的反饋，學生對自己回答的問題印象更為深刻之外，教師對學生的肯定往往會極大地增強學生對英語學習的信心。教師還可以充分利用學生的小組合作學習。將全班劃分為人數相等的若干學習小組，以小組為單位開展課堂教學活動。如有討論任務時，教師首先明確討論任務、在討論中的要求以及討論結束后的要求，討論中要強調紀律要求，討論結束后強調對討論結果進行展示。小組合作學習最重要的是要強調充分調動每個小組成員的積極性，防止學生逃避其應該完成的任務，在活動的過程中教師應給予監督及幫助和指導。在小組合作學習之后應當對所討論中出現的疑難問題給予解答并作出總結。除了在課堂上以小組的形式開展教學活動以外，還可以充分利用小組的形式開展組內的合作和組間的競爭，如將學生的作業表現等按照等級標準以小組為單位進行記錄，各組之間進行比較看哪個組優勝出來。

二、開展與英語相關的多種活動

1.觀看優秀英文電影或紀錄片

這是一種比較輕松的活動，在觀看電影時學生可能會將更多的注意力放到影片內容本身，而不會將太多的精力放在單詞或者英語表達本身。在活動中教師也不必強求學生一定要將注意力放在語言的表達上，教師要做的就是盡量選擇內容積極向上的優秀影片，然后在放映之前提醒學生可以關注一下中英文字幕就可以了。通過英文影片學生可以在緊張的學習生活中得到放松，并且能夠增進對西方文化的理解擴大視野，最后還能通過字幕熟悉學過的單詞及其表達，進而得到強化。

2.開展英語朗讀和表演活動

此類活動可以給學生提供一個展示其才能的機會。這類活動可以在班級內開展，也可在年級范圍或全校范圍內開展。在班級可以讓學生通過短時間的練習將課文的對話在課堂上呈現，練習的過程學生熟悉了課文內容，表演鍛煉了學生的口頭表達能力等多種能力，教師的點評可以讓學生取得進步獲得成就感。在年級或者全校范圍內開展則需要教師和學生各方的精心準備。對于學生來說，能夠在全校師生面前展示自己的才能這本就是對自己能力的一種肯定，并且在練習的過程中有老師恰當的指導并與同學切磋琢磨，可以獲取很多在課堂上學不到的知識，并且可以在學校范圍內形成學習英語的濃厚氛圍。

3.開展英語競賽活動

英語競賽活動的競爭性更強，也為學生充分展示其英語能力提供了途徑。如可以開展單詞競賽、翻譯競賽、英語知識競賽等多種競賽方式。參與競賽的學生，優勝者可以獲得獎賞，這是對其能力的充分肯定；參賽而未獲得獎勵者通過比賽則可以增長見識，在此后的英語學習中更加努力。

以上是增強初中英語教學趣味性的一些具體措施，這里需要注意的是在教學中既要注重趣味性也要重視系統知識的掌握，不能為了追求趣味性而忽略了教學的最終目標，趣味性要服務于教學目標，防止舍本逐末。

（作者單位：內蒙古呼和浩特市實驗中學）