少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學高等院校畢業(yè)生中長期職業(yè)發(fā)展及滿意度調研

王金祥 苗茂 徐松美 韓宇

摘要：通過對內蒙古醫(yī)科大學畢業(yè)生就業(yè)質量的抽樣調查，分別從就業(yè)滿意度、薪金滿意度、專業(yè)相關度、工作勝任度和職業(yè)期待吻合度等指標調查其就業(yè)質量以及其對學校教育教學和就業(yè)服務的滿意度情況，并針對存在的問題提出相關建議。

關鍵詞：大學畢業(yè)生；就業(yè)；滿意度評價

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0080-02

近年來，大學生的就業(yè)難問題日益成為一個社會關注的熱點話題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題，實質上就是高校畢業(yè)生社會職業(yè)地位的獲得問題。要有效地解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，就必須重視畢業(yè)生的職業(yè)技能培訓，完善畢業(yè)生就業(yè)保障制度。本研究主要通過對內蒙古醫(yī)科大學畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查，突出就業(yè)存在的問題，為學校培養(yǎng)方案的完善以及就業(yè)機制的改進提供參考依據(jù)。

一、研究設計

（一）研究對象與調查方法

本次研究以內蒙古醫(yī)科大學的應往屆畢業(yè)生為調查對象。參與調研的畢業(yè)生生覆蓋了14個專業(yè)，分別為公共事業(yè)管理、護理學、醫(yī)學檢驗學、口腔醫(yī)學、臨床醫(yī)學、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學、麻醉學、蒙醫(yī)學、生物技術、信息管理、藥學、醫(yī)療保險、影像學和中醫(yī)學。所調查的畢業(yè)生包括研究生、本科生、專科生。

本研究主要采用調查問卷的方法，對內蒙古醫(yī)科大學的畢業(yè)生的就業(yè)狀況作定量分析，問卷設計包括三個部分內容，第一部分是畢業(yè)生的個人信息，性別、學歷、畢業(yè)時間以及現(xiàn)就業(yè)單位情況；第二部分是對就業(yè)滿意度的調查，包括薪資、職業(yè)期待吻合度、專業(yè)相關度等；第三部分是對學生就業(yè)服務以及教育教學質量方面的評價及建議等。共發(fā)放問卷600份，收回522份，回收率87.0%。

（二）研究過程

本研究自2017年1月開始，首先查閱相關文獻，收集整理與本研究相關的資料，參考有關學者對畢業(yè)生就業(yè)狀況研究的方法與結論，借鑒其研究的視角，從而擬出調查問卷內容。2017年4月開始對研究對象進行問卷調查，向內蒙古醫(yī)科大學的畢業(yè)生發(fā)放調查問卷。2017年9月對回收問卷進行整理，對畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)競爭中存在的問題進行分析，從而提出提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的相關對策與建議。

二、研究結果

（一）畢業(yè)生的基本情況

此次參與調研的畢業(yè)生中男生總數(shù)為178人，女生總數(shù)為340人，男、女生比例接近1∶2，基本符合學校男、女生的比例。65.7%的畢業(yè)生的畢業(yè)年限集中在2013-2017年，其次是2007-2012年（占15.5%）。70.0%的為本科生，18.8%的為專科生，11.2%的為研究生。

（二）畢業(yè)生就業(yè)競爭力情況

1.就業(yè)滿意度。調查結果顯示，本校畢業(yè)生的就業(yè)滿意度①水平均處于較高水平，其中，畢業(yè)年限為>15年的畢業(yè)生非常滿意水平占比最高，為34.8%；畢業(yè)10-15年的畢業(yè)生不滿意水平占比最高，為4.3%（P<0.05）。

2.薪酬滿意度。調查結果顯示，本校畢業(yè)生的薪酬滿意度水平均處于較高水平，其中，畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生非常滿意水平占比最高，為9.9%；畢業(yè)年限10-15年的畢業(yè)生不滿意水平占比最高，為18.2%（P<0.05）。

3.專業(yè)相關度。調查結果顯示，畢業(yè)生目前工作的專業(yè)相關度②均處于較高水平，尤其是畢業(yè)年限10-15年的畢業(yè)生專業(yè)相關度為100.0%。

4.工作勝任度。調查結果顯示，畢業(yè)生對于目前的工作勝任度③均處于較高水平，其中畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生認為自己可以完全勝任工作的比重最高為34.2%；畢業(yè)年限>15年的畢業(yè)生認為自己可以完全勝任工作的比重最低為4.3%（P<0.05）。

5.職業(yè)期待吻合度。調查結果顯示，畢業(yè)生認為目前的工作與自身期待的吻合度④均較高。

6.工作穩(wěn)定性。調查結果顯示，本校畢業(yè)生的離職率⑤為36.78%，離職次數(shù)集中在1-2次。

（三）關于學校辦學、就業(yè)指導等方面的調查

1.教育教學。調查結果顯示，畢業(yè)生對所學專業(yè)課有效性評價很高，認為所學專業(yè)課能夠滿足目前工作/學習的需求的滿足度⑥為91.86%。并且畢業(yè)生對學校各項課程設置的滿意度均在93%以上，從其均值來看，均處于3.6分以上，偏向“比較滿意”水平。

2.就業(yè)指導。調查結果顯示，畢業(yè)生對學校各項就業(yè)指導服務的滿意度均在88.0%以上；從其均值來看，均處于3.5分左右，偏向“比較滿意”水平。

三、結果分析與思考建議

1.畢業(yè)年限<5年的畢業(yè)生整體就業(yè)滿意度、薪酬滿意度以及工作勝任度均處于相對較高水平。一方面從高校層面上講，體現(xiàn)了我校的學科設置與人才培養(yǎng)模式逐漸適應社會發(fā)展需要；另一方面就大學生自身而言，大學生逐漸意識到自身的就業(yè)能力才是決定就業(yè)質量的重要因素[1]。因此，我們建議大學生自身首先要明確社會及單位的用人標準，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；建議高校要加強專業(yè)學習，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展，教育學生時刻本著良好的心態(tài)踏入職場。

2.我校畢業(yè)生的離職率較高，為36.78%。《2017年中國大學生就業(yè)報告》對2016屆本科畢業(yè)生的專業(yè)與職業(yè)穩(wěn)定性進行了分析，結果顯示：醫(yī)學相關專業(yè)畢業(yè)生離職率較低，其中，臨床醫(yī)學、康復治療學、醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生半年內離職率僅為5%、5%和6%。經調查顯示，畢業(yè)生更換工作的原因排在首位的是“發(fā)展前景不大”（31.48%），排在第二位的是“工資與福利偏低”（27.16%）。剛離開學校的畢業(yè)生正處于職業(yè)探索期，對職業(yè)發(fā)展前景處于模糊狀態(tài)，因此用人單位可否提供一個清晰的發(fā)展空間顯得尤為重要。收入的差別構成了流動的動機[2]，人類具有趨向于獲得收入的本能。但是，與此同時，我們還是建議進入職場的大學生不要將收入看得過于重要，要更看重能力的提升以及個人涵養(yǎng)的塑造。

3.我校畢業(yè)生對母校教育教學以及就業(yè)指導服務的滿意度較高。此外，針對教育教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)生反饋為更好地培養(yǎng)多元化的人才，學校應“加強專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)”（63.28%）、“注重學生綜合素質的培養(yǎng)”（50.00%），其次是“強化實踐教學環(huán)節(jié)”（48.44%）、“課程設置和教學內容要適應社會需求”（46.48%）；針對就業(yè)指導服務，畢業(yè)生反饋為保證求職服務的有效性，學校應“及時提供更多就業(yè)信息”（71.76%）、“就業(yè)信息發(fā)布渠道保證通暢”（51.37%），其次是“增加職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導講座”（37.65%）。

文章內容說明：

①滿意度=“非常滿意”+“比較滿意”+“一般”；

②相關度=“非常相關”+“比較相關”+“一般”；

③勝任度=“完全勝任”+“比較勝任”+“一般”；

④吻合度=“非常符合”+“比較符合”+“一般”；

⑤離職率=（更換工作單位在1次及以上的人數(shù)/更換和未更換工作單位的總人數(shù)）*100%；

⑥均值：5分制；1=“非常不滿意”，2=“比較不滿意”，3=“一般”，4+“比較滿意”，5=“非常滿意”。

參考文獻：

[1]陳海平.人力資本、社會資本與高校畢業(yè)生就業(yè)——對高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素的研究[J].青年研究，2005，（11）：8-15.

[2]柯羽.大學畢業(yè)生就業(yè)質量現(xiàn)狀調查及趨勢分析——以浙江省為例[J].黑龍江高教研究，2010，（7）：106-8.