淺析葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊選讀課程的現(xiàn)狀及教學(xué)改革

田晨

摘 要：報(bào)刊選讀課程對(duì)葡萄牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有十分積極的作用。然而，報(bào)刊選讀課程在教學(xué)實(shí)踐中卻產(chǎn)生了一些問(wèn)題，作者認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；報(bào)刊選讀課程；現(xiàn)狀；教學(xué)改革

引言：

報(bào)刊選讀課程對(duì)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)非常重要。然而，應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)根本無(wú)法達(dá)到，教學(xué)效果也是不盡人意。筆者通過(guò)實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn)報(bào)刊選讀課程目前存在著如下問(wèn)題。

一、葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊選讀課程現(xiàn)狀

報(bào)刊選讀課程的重要價(jià)值沒(méi)有得到應(yīng)有重視。教授報(bào)刊選讀課程的老師多將其作為專(zhuān)業(yè)精讀課程的補(bǔ)充內(nèi)容，并沒(méi)有對(duì)該課投入足夠的重視。老師對(duì)報(bào)刊選讀課程的輕視直接導(dǎo)致了該課程對(duì)葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必要性被低估，學(xué)生亦不會(huì)對(duì)該課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。報(bào)刊選讀課程的意義在于通過(guò)閱讀相關(guān)最新報(bào)刊，掌握葡萄牙語(yǔ)國(guó)家人士的工作生活狀態(tài)和本土風(fēng)序良俗，讓學(xué)生對(duì)母語(yǔ)國(guó)家的了解更加透徹，學(xué)到的語(yǔ)言也才能與母語(yǔ)人士更加接近。

報(bào)刊選讀課程在教學(xué)實(shí)踐中存在著問(wèn)題。大部分負(fù)責(zé)該門(mén)課程講授的老師往往會(huì)忽視其對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高，只是將其拿來(lái)當(dāng)做提高學(xué)生閱讀能力的工具。此外，還有相當(dāng)數(shù)量的老師對(duì)該門(mén)課程的教授方式?jīng)]有正確的理解，通常會(huì)把其當(dāng)做專(zhuān)業(yè)精讀課那樣逐段逐句地深入剖析，這就使得報(bào)刊選讀課程的特色完全被掩蓋了，變成了另一種形式的精讀課。同時(shí)，報(bào)刊選讀課程沒(méi)有一個(gè)完整的教學(xué)體系。雖然老師對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)手段十分注重，卻對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)知。老師應(yīng)該明白再好的教學(xué)手段都應(yīng)該是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，并以教學(xué)目標(biāo)為核心的。老師在報(bào)刊選讀課程的教學(xué)實(shí)踐中可盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式獲取海量的最新最前沿最暢銷(xiāo)的報(bào)刊，在課中及課后都可以向?qū)W生進(jìn)行推薦。學(xué)生對(duì)電子信息形式的內(nèi)容通常也比較感興趣，這會(huì)使得報(bào)刊選讀課程更受學(xué)生青睞。然而，由于借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的報(bào)刊選讀內(nèi)容大都是老師根據(jù)個(gè)人偏好選擇的，所以就難免造成這些被選擇的內(nèi)容沒(méi)有形成內(nèi)在的邏輯體系。沒(méi)有成體系的報(bào)刊閱讀會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

報(bào)刊選讀課程的教學(xué)手段欠豐富。高校中擔(dān)任該門(mén)課程教授的老師大都沿襲著舊式的滿堂灌教學(xué)方式，占據(jù)學(xué)生的中心位置讓其被邊緣化。大多數(shù)老師進(jìn)行報(bào)刊選讀課程時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是將要學(xué)習(xí)的報(bào)刊資料發(fā)下去，等學(xué)生將資料全部拿到手上之時(shí)，再進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，即對(duì)要學(xué)習(xí)的資料逐段逐句地進(jìn)行剖析講解，學(xué)生就光在講臺(tái)下一邊聽(tīng)著一邊做著筆記。如此的教學(xué)手段完全不能滿足學(xué)生的心理需求，也阻礙了學(xué)生獲得自己分析解決問(wèn)題的能力，從而也不能有效提高學(xué)生葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)。

二、葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊選讀課程改革

報(bào)刊選讀課程教學(xué)內(nèi)容豐富化。豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生對(duì)該課程充滿興趣，使得課堂氛圍輕松愉快。在豐富教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，老師必須重視除理論外的實(shí)踐性。報(bào)刊閱讀資料的選擇上應(yīng)該遵從葡萄牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言能力要求，讓學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊資料獲得應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，老師可適當(dāng)給予引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。此外，在報(bào)刊閱讀資料的選擇中還要注重它的時(shí)效性。一般而言，最新最前沿的報(bào)刊資料能如實(shí)反映葡萄牙語(yǔ)國(guó)家的真實(shí)國(guó)情，學(xué)生能夠及時(shí)掌握母語(yǔ)國(guó)家的最新發(fā)展變化，有助于他們對(duì)這些國(guó)家的文化理解。這就要求承擔(dān)該門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的老師要時(shí)刻謹(jǐn)記報(bào)刊選讀課程的設(shè)置初衷，在教學(xué)實(shí)踐中要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性和時(shí)效性。

報(bào)刊選讀課程教學(xué)手段多樣化。老師必須要轉(zhuǎn)變舊式的教學(xué)理念和方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無(wú)法鍛煉他們的思考力。老師可以通過(guò)多樣的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)熱情，如邀請(qǐng)報(bào)刊文章的撰稿人于學(xué)生來(lái)一場(chǎng)面對(duì)面的沙龍講座，亦或是組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論的教學(xué)形式等。對(duì)閱讀的報(bào)刊資料要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章寫(xiě)作背景的補(bǔ)充說(shuō)明，以幫助其更好理解寫(xiě)作內(nèi)容和意義。現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的手段，老師可在網(wǎng)絡(luò)世界中摘取適當(dāng)?shù)臅r(shí)事新聞作為報(bào)刊選讀課程的內(nèi)容，通過(guò)多媒體投影儀進(jìn)行播放，讓學(xué)生更加直觀感受到母語(yǔ)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)生活狀況，增加他們對(duì)葡萄牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如此一來(lái)，報(bào)刊選讀課程不再只是平面化的文字圖片閱讀，而是成為動(dòng)態(tài)立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂收到預(yù)期效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

報(bào)刊選讀課程要收到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段同時(shí)進(jìn)行改革，如此方能保證達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

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（作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院）