新形勢下強化軍校學員心理素質培訓的研究

王樂

摘 要：心理是人們在實踐活動中，通過主體與客體的相互作用，而逐步發展和形成的心理潛能、特點、能量、品質與行為的綜合。心理素質包括人的認識能力、情緒和情感品質、意志品質、氣質和性格等個性品質諸方面。一個人的心理素質是在先天基礎上經后天環境與教育的影響而逐步形成的，在學校和家庭教育中重視對青少年的心理素質教育也成為社會和時代的要求。軍校學員作為一個特殊群體，他們的心理變化受外來因素的影響很大，具有很強的可塑性。在習近平總書記領導下的新形勢、新時期強軍興軍之路建設中，軍隊院校的教育者必須主動設想可能影響軍校學員心理變化的各種因素，積極尋求有針對性的訓練內容和方法，培養軍校學員成熟、穩健、堅強的心理素質。

關鍵詞：新形勢；軍校學員；心理素質；培訓

1軍校學員心理素質培訓面臨的困境

1.1培訓方式落后

我國部分軍校在學員心理素質培訓方面起步較晚，且發展較為緩慢，難以取得有效進展，加之未能將心理素質教育納入軍校教學體系內，所以長期以來在軍校學員心理素質培訓中沒有取得良好的成績。部分軍校遵循的依舊是傳統的教學方式，重軍事訓練、軍事教育，不重視學員的心理素養。因此，部分軍校也未能形成與時俱進的、完善的心理素質理論，采用的依舊是傳統的心理素質理論，而這難以滿足當前的教育需求。由于錯誤的認知，甚至部分軍校認為思想政治教育可以替代心理素質教育。

1.2缺乏經費保障

就現狀而言，雖然軍校心理素質教育在某種程度上引起了重視，例如軍校內設置了心理服務站、心理咨詢部門以及心理治療部門等，但是由于缺乏統一的制度，難以保障心理素質教學的有序開展。雖然將心理素質教學列為了教學重點，但也僅僅是為其他教學服務，為軍事訓練服務，這在無形中影響了軍校學員的心理素質培訓教育。另外，部分單位在心理素質教育上投入成本較低，未能成立專門的培訓教育經費，導致很多的心理咨詢部門難以有效開展工作，很多心理咨詢部門設備缺乏，軟件不齊全等現象較為普遍。通過了解，部分軍校對學員的心理素質培訓不夠重視，沒有開展有針對性的、深層次的心理素質培訓。

1.3心理問題突出

在社會經濟的不斷發展中，軍人的思維方式、價值觀均發生了相應的改變，如果軍人無法擁有良好的心態，將會承受較大的心理壓力。在這樣的背景下，很多的學員心理問題突出，難以接受理想與現實之間的差距，進而使得自身爆發自卑、抑郁等不良情緒，久而久之，就會逐漸迷失自我。這些因素嚴重影響著軍校學員的健康，同時也不利于學員的成長。

2新形勢下強化軍校學員心理素質培訓策略

2.1強化心理素質教育融入消防知識

強化干部階級的心理素質教育，逐步提升心理素質培訓質量，強化教育工作者的心理素質，確保培訓工作的針對性與實效性。同時在日常的教學中還需要將心理素質培訓融入其中，結合實際情況，建立心理素質培訓制度等，確保軍校學員心理素質培訓工作的全面落實。不僅如此，在心理素質培訓中還要堅持以人為本，結合學員的實際需求，切實解決學員的心理問題。在其培訓工作開展中需要融入消防知識，使得學員能夠掌握基本的消防措施，更好的凸顯出自身的價值。

2.2健全心理培訓制度

只有健全的心理培訓制度，才能夠有效推動各項工作的開展，同時也是創新學員心理素質培訓的主要途徑。針對當前學員心理素質培訓中的問題，必須要及時采取有效的解決措施。

（1）制定長期的心理素質培訓計劃，并結合實際情況，逐步規范各項心理素質教育工作，強化培訓制度建設，在心理素質培訓中教務處需要將自身的作用凸顯出來，強化培訓監管。結合學員的實際情況，因材施教，提升心理素質培訓質量，提升培訓工作的時效性，采取多樣化的培訓方式，逐步提升學員的心理素質。

（2）強化軍事財務稅制度的創新，及時解決軍校心理培訓經費缺乏的現狀，轉變軍校相關部門對心理素質培訓教育的認知，全面落實心理素質培訓教育工作，并逐步增加培訓成本，以此全面保障軍校心理素質培訓工作的有效開展，并實現培訓經費的專款專用。

2.3提升學員自控能力

軍校在開展學員心理素質培訓工作中，其重點在于提升學員的自我調控能力，尤其是剛入校的新學員，在新環境中難以適應，加之軍校管理較為嚴格，會導致部分學員產生很多抵觸情緒，在這類情況下學校必須要重視學員情緒的調整，避免學生在新環境中產生不良情緒與心理反應。軍校教員必須要強化引導，及時調整學員的不良情緒，促使學員能夠自覺將不良心理問題消除，在嚴格的訓練中不斷強化自身的意志力與心理素質。同時軍校還需要結合實際情況，健全心理疏導機制，幫助學員排除心理壓力。同時還需要定期開展談心與討論，多傾聽學員的困惑，針對學員的困惑給予相應的引導和解決辦法。不僅如此，還需要采取有效措施，增加業余活動的次數，使得學員能夠在鍛煉與活動中不斷拉近與戰友的距離，增加戰友之間的友誼，在此基礎上形成強有力的隊伍。例如：可以為學員提供實踐學習的機會，社區服務、工業學習、企業學習等，強化學員的交際能力，繼而促使學員能夠樹立良好的心理意識。

2.4提高自我控制和自我監督能力，適應聯合作戰的嚴密性

只有具備了自我控制和自我監督能力，才能適應聯合作戰的嚴密性。未來戰爭中，任何一個軍兵種都不再是獨立作戰，從某種意義上來講，未來的高技術局部戰爭就是打聯合、打配合，聯合越緊密，配合越密切，取勝的把握性就越大。這就要求培養的學員要有很強的聯合觀念和大局意識。

一是筑牢合力制勝的思想根基。組織學員認真分析研究聯合作戰的正反典型，通過活生生的戰例，強化學員的聯合意識，牢牢樹立合力制勝的思想觀念。引導學員克服個人主義、本位主義和自由主義傾向，牢固樹立大局觀念。堅持心中不忘大局，行動不離大局，一切服從大局，做到心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成一個有力整體。

二是培養學員團結協作的精神。強化集體主義觀念，培養主人翁意識，平時把單位建設的好壞與學員的榮辱得失緊密聯系起來，教育大家講風格、講團結、講友誼、講支持、講奉獻。通過組織各種活動，讓大家感悟團結就是力量，只有密切協作才能取得勝利的道理。把團結的先進集體樹立起來，有了旗幟就有了方向，大家就有了奮斗目標。讓群眾威信高的人講團結，人人講團結，努力營造出濃厚的團結氛圍，在日常生活、學習中培養學員團結協作的精神。

三是強化嚴守紀律的責任。加強守紀教育，明確紀律重于生命的道理，樹立嚴守紀律就是軍人職責的觀念。通過剖析典型案例，讓學員知道在戰爭中不少因為個人的泄密或違紀而造成的重大損失甚至導致失敗的慘痛教訓，用事實給他們以心靈上的震撼。培養學員慎獨意識，讓他們在獨立完成任務的同時，加強實時檢查，防微杜漸，使他們逐漸養成自覺守紀的意識和習慣，做到領導在與不在一個樣，查與不查一個樣。

結論

綜上所述，心理素質培訓直接關系著軍校學員的成長，也決定著我國軍校創新，軍校改革的成果。在多元化時代背景下，強化軍校學員的心理素質培訓屬于重點工作，是提升軍校學員綜合素質的主要途徑。通過實踐證明，強化軍校學員心理素質教育對提升軍校的綜合實力與競爭力具有十分重要的意義。

參考文獻

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[2]孫悅嵩.履行我軍新的歷史使命與軍校學員思想政治教育創新研究[D].第四軍醫大學，2017，（05）：162-165.

（作者單位：航空機務士官學校）