巧用多元化教學，推動初中數學高效課堂的構建進程

吳麗娜

摘 要：構建高效課堂是每一個教師不斷追求的目標。每個數學教師都希望自己的教學工作會做得更好，教學質量會更高，使學生在每堂課上都有所得，而這就需要教師結合自身的教學實際和初中生的性格特點，不斷改進教學方式，朝著高效課堂的目標邁進。根據教學實踐經驗，對高效課堂的構建談一下看法。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；激發興趣

課堂教學是師生進行教學活動的主要形式，也是學生獲得知識、提高學習技巧的有效途徑。新課標要求教師尊重學生的主體地位，將課堂交給學生，讓學生主動探究知識，提高學習的主觀能動性。而作為課堂組織者和掌舵者的教師，要為學生自主學習提供條件，激發學生的求知欲望，通過師生之間相互配合，共同構建高效課堂。

一、教師巧借多媒體提升教學效率

隨著科技的進步，多媒體為高效課堂的建立提供了有利的技術支持，也有助于數學教學效率的提高。教師可以合理地利用多媒體，營造豐富有趣的教學情境，激發學生的求知欲，使學生能夠更好地吸收并掌握知識。

比如，在講授蘇教版初中數學“豐富的圖形世界”這一節課時，我精心設計教學課件，搜集和教材相關的圖片，并分三步將圖片展現出來。首先，我展示的是具有世界代表性的圖片，比如埃及的金字塔，它可以給學生棱錐的大體印象，通過這樣的例子，增強學生的學習興趣。其次，展示生活中的圖片，比如，汽車的輪胎，因為它的形狀類似圓柱，當學生看到這種圖片時，感受到數學離我們并不遙遠，進而提高學生對于數學的認可度，激發他們的學習熱情。最后，回歸教學內容，引導學生建立教學內容和現實生活例子之間的聯系，樹立學生的數學思維。我以學生的感性認知為突破口，隨著圖片類型的不斷轉變，適時加入教學內容，讓學生在學到數學知識的同時，還能使他們逐漸感受到數學特有的魅力，提高了教學效果。

二、轉變教學模式，增強學生學習積極性

新課改要求教師注重培養學生的自主學習能力。因此，教師在日常的教學工作中除了要更新自己的教學理念外，為了進一步提高教學的有效性，還可以科學地運用小組合作法進行教學，以激發學生的求知欲，使學生積極地去挖掘和考究教材，培養學生的學習和探究能力，拓展學生的思維能力，達到構建高效課堂的目的。

比如，我在教授蘇教版正負數時，將五人分為一組，根據其性格特點分為記錄員、發言員、補充員和組長。討論的問題如下：（1）某學校四年級轉來23名學生，到升五年級的時候，轉走12名學生。（2）甲乙兩足球隊進行比賽，其中上半場，甲踢進5球，下半場丟了2球。請同學們以分組討論形式，討論出最簡單記錄這種情況的方式，最終以小組匯報形式匯報給我。最終，有的小組使用文字記錄，大家都看到了錯別字，而且記錄的方式很慢；有的小組用笑臉和哭臉表示，但是有的學生表示看不懂。我適時引導學生說：“別人看不懂你們的記錄結果，有沒有一種好點的方式呢？讓大家都看懂?？梢越Y合教材，并說出你們的理由。”同學們接著開始看教材，并展開了激烈的討論，討論的最終結果是用“+、-”的方式，因為這種方式展示的結果最簡潔。教師通過小組討論激發學生的學習熱情，并在認知上使小組內成員之間可以相互補充，進而得出最佳答案。教師在小組討論中要適時引導學生，保證教學內容的大方向不會變，也要讓學生感受到知識是小組成員共同探討得到的結果，這樣有助于提高學生學習數學的興趣，也提高了教師的教學效率。

三、定期召開學術交流會，提升教師教學水平

因為教師本身的教學素養直接影響學校的教學質量，所以學校通過建立數學小組，提高數學教師的教學素養。在小組中，教師可以探討一些具有前瞻性的教學方式，并進行利弊分析，使全體教師批判性地學習。學校可以定期舉行數學教學研討會，促進教師之間的交流，在交流的過程中取長補短，進而提高教師的教學素質，提高教學質量。

比如，我校會定期地舉行教師交流活動，具體活動分為以下兩點：首先，將一些教學經驗豐富的教師請到臺上進行演講，臺下教師虛心學習。這種方式尤其可以讓新教師學習優秀教師的教學經驗。其次，教師可以分享在使用新型的教學模式中失敗的教訓和成功的經驗，教師之間相互“取經”。也可以將教學成果突出的教師請到講臺上演講，大家在臺下進行分析，琢磨臺上教師的優勢，教師之間相互學習，共同促進教師整體教學模式的轉變?？傊瑢W校定期召開學術交流會可以促進教師之間在教學經驗上的互通有無，提升教師素質的同時，也有助于高效課堂的建立。

高效課堂的教學模式是將快樂性、趣味性、知識性巧妙融合到一起的新型教學模式，其中要以學生作為參與的主體，一切教學要圍繞學生展開，激發學生的好奇心，鼓勵他們主動探索新知，使他們體驗到獲取知識的快樂，形成良好的教學氛圍，達到構建高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]唐劍琴.凸顯“以學定教”理念，做好九年數學教學[J].新課程（下），2016（3）.

[2]殷光壽.淺談初中數學課導入的藝術[J].新課程（下）， 2016（8）.