人文環境下的中學學校管理工作思路

祁勝貴

摘 要：教育有著極為重要的地位，不僅承擔者國家的未來發展任務，同時也是社會發展中不可缺少的環節。因此，在中學學校管理中要堅持從創造人文環境上入手，做好完善管理工作，在健全學校管理制度與管理環境的基礎上來實現人文關懷，促進學校的發展。基于此，針對人文環境下的中學學校管理工作進行了簡要闡述，并提出幾點個人人看法，僅供參考。

關鍵詞：人文環境；中學學校管理；工作思路

在學校管理中要堅持從教育發展的角度上出發，創造出人文環境，確保教育管理的合理性。同時還要從了解、關心與激勵等環節入手，保證人文環境氛圍上的和諧性。因此，在中學學校管理中要堅持從改革發展的角度上出發，做好中學學校管理，保證思路上的準確性，從而實現教育的目標。

一、了解人

想要構建出和諧的人際管理，要求學校中的領導干部要做好溝通與研究工作，進入到辦公室或是家庭中。也就是說不僅要做好個別的交談工作，同時還要將老年與青年教師結合在一起，組織開展不同類型的座談會。對于一些非正式群體中的核心人物來說，也要在尊重的基礎上來做好團結工作，利用好其對問題的獨特見解。通過與教師之間進行有效的談話，不僅可以提升教師團隊的質量，同時也可以促進學校的發展。所以在實際中要積極開展專題研究，確保教育上的合理性，做好處理與完善工作，以此來實現解決問題的目標，確保人際關系上的和諧性。

二、關心人

作為人文環境發展的核心環節，要從教師的職業特點與物質、精神等方面出發，實現全面的關心與幫助。在尊重教師與關心教師的基礎上還要運用好心理學知識，解決好教師思想上的問題。可以說在時代的快速發展下，要關注教師的發展，解決好存在的共性問題。如可以完善食堂管理，提升教師的薪資待遇等解決好教師在工作中存在的問題。

三、創造滿足學校發展的校園文化環境

學校中的文化是建立在管理者、教師心目中的一種價值觀念，其表現在學校辦學理念等方面上，同時也是貫穿于學校管理教育中的，其不僅關系到了學校管理者與教師的行為，同時也是教學與學習上的準則。學校中的辦學理念作為學校中的靈魂，對各個環節有著極為重要的影響。所以在實際中要從創辦特色學校活動上入手，在掌握好辦學宗旨的基礎上來堅持以人為本，實現自主化的發展，做好分類推進工作，同時還要從學校中的實際情況入手，制訂出具有本校特色的辦學理念。在這種模式與理念的影響下，能夠實現教育改革的目標。新課改的事實有著一定的開放性與自主性，而從教育目標上來說，就是要做好探索與研究工作，以培養學生的創新與實踐能力為重點，促進學生的發展。感悟教育是從教學改革與發展角度上提出來的，通過從學校發展的角度上出發，做好探究與分析工作，同時還要保證活動的先進性與時代性。主動探索不僅可以為教育的開展提供支持，同時也可以實現素質教育的目標。所以在教育中要做好教育改革工作，保證新課程的有效實施，同時還要創造出開放性的環境，在實現共贏的基礎上來培養學生的創新精神，滿足學校的未來發展要求。通過從學校實際入手，能夠凸顯出教育理念，真正將以人為本教育落實到實際中去，所以在教育發展中要從人的全面發展上入手，關注學生的內在因素。感悟作為一種生活方式所強調的就是要在主體發展中發揮出主體性，只有真正發揮出主體性，才能處理好自然、社會之間所存在的問題。所以在教育中要從自主性上入手，實現在感悟上的升華。從目標上來說，就是要營造出濃郁的氛圍，實現雙向感悟，從而滿足學生的未來發展。

四、發揮出學生的主體地位

這一階段學生的成長需要建立在被尊重與被肯定基礎上的，所以在人文環境的影響下，學校中的管理要堅持從學生的角度上入手，尊重學生的個性發展，在滿足學生未來發展的基礎上上滿足學生的心理需求，實現有效的學生管理目標。學校只有對學生與教師給予正確的關心與重視，才能促進學生的身心健康發展，教師與學生之間也只有實現平等有效的交流，才能找出學生所存在的問題，實現針對性的教育與管理目標，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展，要尊重學生的個性發展。通過利用好情感，以此來實現與學生之間的有效溝通。所以在中學教育管理中要從人文關懷上入手，綜合好這一階段學生的心理特點與認知規律，同時還要加強與學生之間的溝通。在教師與學生交流中也要運用好禮貌用語，同時還要保證交流態度上的和藹性，給學生充足的時間來讓學生表達自己的感受。

綜上所述，在中學學校管理中要堅持從人文環境的角度上出發，做好科學化管理工作，同時還要保證管理渠道的合理性，學校中的管理者也要及時更新自身的管理理念，堅持按照人文關懷的要求來做好管理工作，解決好存在的實際問題。

參考文獻：

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