“課前預(yù)習(xí)”在英語閱讀教學(xué)中的作用

裴瑋　馮翠芳　王鮮艷

【關(guān)鍵詞】 英語閱讀教學(xué)；課前預(yù)習(xí)；作用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）12—0065—01

一、 “課前預(yù)習(xí)”的含義

“課前預(yù)習(xí)”就是學(xué)習(xí)者在聽課之前利用較短的時(shí)間和工具書進(jìn)行自主閱讀、攝取知識的預(yù)先學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們所說的“課前預(yù)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是一種教師有指導(dǎo)性的，學(xué)生有目的性的長期進(jìn)行的教學(xué)活動。

二、怎么做好“課前預(yù)習(xí)”

（一）明確態(tài)度，做好“課前預(yù)習(xí)”的思想準(zhǔn)備。任何一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，即便不成功也會產(chǎn)生一定的影響，在心靈深處存在一定的震撼。所以在進(jìn)行“課前預(yù)習(xí)”方案前，我們分別對學(xué)生進(jìn)行了思想上的教育，讓他們在自己的思想意識中先重視起來，明白這是一項(xiàng)任務(wù)，也是一次挑戰(zhàn)，一定要認(rèn)真對待。

（二）掌握方法，做好“課前預(yù)習(xí)”的必要條件。方法得當(dāng)則事半功倍，方法錯誤則事倍功半，勞而無獲，我們要求學(xué)生從以下幾方面著手。

1. 做好文章中單詞的預(yù)習(xí)。萬丈高樓平地起，單詞是語言的基礎(chǔ)，對單詞的理解和記憶直接決定對文章中句子和語境的理解。那么預(yù)習(xí)過程中首要的任務(wù)就是克服單詞這一關(guān)，對學(xué)生讀、認(rèn)、記的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并對預(yù)習(xí)單詞做出明確的要求。

2. 做好短文朗讀預(yù)習(xí)。英語是一門語言，是用來交際的，所以一定要重視“讀”，我們要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)一定要對閱讀內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過班級建立的微信群，QQ群等，并將原文朗讀發(fā)到班級群中，讓學(xué)生們先聽，然后再跟讀，并通過反復(fù)朗讀來糾正發(fā)音，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語感語調(diào)。

3. 做好短文理解的預(yù)習(xí)。在對文章熟讀之后，接下來就是理解，讓學(xué)生按課后要求，預(yù)先完成課后習(xí)題，不太確定的地方做出標(biāo)記，到校后與小組同學(xué)在課前進(jìn)行討論，上課過程中再以 “小組競賽”的方式進(jìn)行提問，充分檢查他們的預(yù)習(xí)情況。這樣他們的自主學(xué)習(xí)能力也會潛移默化的提升。

（三）堅(jiān)持，是做好“課前預(yù)習(xí)”的保證。知易而行難，一件事說起來容易做起來難，若長期做下去更難。一件極簡單平常的事，如果能夠長期堅(jiān)持下去，它就是一件不平常的事。

三、“課前預(yù)習(xí)”在英語閱讀課中的作用

（一）增加了學(xué)習(xí)興趣。“課前預(yù)習(xí)”給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺，他們通過充分而扎實(shí)的預(yù)習(xí)，了解課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上課時(shí)就可以做到心中有數(shù)，這樣便不會眉毛胡子一把抓，盲目聽課，在參與各項(xiàng)課堂活動和小組競賽時(shí)就會充滿自信，從而獲得成功的喜悅感，克服對閱讀課的恐懼心理，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生交談?wù){(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生說自己感覺做好“課前預(yù)習(xí)”后，不害怕上閱讀課，5%的學(xué)生說自己要往上趕，不能原地踏步，5%的學(xué)生說要努力向別人學(xué)習(xí)，爭取讓自己做得更好！

（二）學(xué)會一些自學(xué)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既為新課做準(zhǔn)備，又把新課作為檢查過去已學(xué)知識的一面鏡子，并力求找到新舊知識的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生下一番功夫去預(yù)習(xí)時(shí)，便會逐漸積累一些方法。通過對單詞、短文的反復(fù)認(rèn)讀，對語法知識的查閱，就會熟能生巧，形成自己的學(xué)習(xí)方法，這對于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展無疑是至關(guān)重要的，因?yàn)樯鐣枰氖恰皩W(xué)習(xí)型”人才，而不是“接納式”人才。

（三）提高自學(xué)能力。當(dāng)同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，他們就會查閱一些資料，主動了解一些文章的背景知識；在此過程中，他們的思維是活躍的，逐漸就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，他們的自學(xué)能力也會提升，上課時(shí)也能有的放矢，輕松自如。

（四）提高課堂教學(xué)效果。古人云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在教學(xué)中預(yù)習(xí)的作用更不能小覷，英語閱讀是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，如果沒有良好的課前預(yù)習(xí)，課堂任務(wù)就不能很好地完成，有可能常常是渾渾噩噩一節(jié)課，教學(xué)效果極差。而在實(shí)行“課前預(yù)習(xí)”的班級中，同學(xué)們利用課前時(shí)間充分做好課前預(yù)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解達(dá)到90%以上，上課時(shí)各項(xiàng)小組任務(wù)，競賽活動都能順利完成，整個(gè)課堂輕松愉悅，教學(xué)效果十分理想。

（五）促進(jìn)師生和諧關(guān)系。初中階段的學(xué)生正處于成長的青春叛逆期，對于自己的控制能力都是毫無把握的，而且現(xiàn)代的中學(xué)生，更是追求自由、自主，不喜歡別人強(qiáng)加和知識的灌輸。因此，常常會和英語教師產(chǎn)生矛盾，發(fā)生不愉快。而當(dāng)“課前預(yù)習(xí)”良好推行后，學(xué)生主動了，教師就輕松了，課堂效率也提高了，師生之間就會保持一種和諧的狀態(tài)，而這也是我們努力追求的一種境界。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年立項(xiàng)課題 課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB0970）

編輯：趙玉梅