基于星級管理的高校學(xué)科競賽管理體系探索與實踐

李佳 李威

【摘要】中國民航大學(xué)通過對學(xué)科競賽進行星級分類管理，規(guī)范學(xué)科竟賽管理流程，制定學(xué)科竟賽政策激勵，正向引導(dǎo)學(xué)科競賽有序健康發(fā)展，取得了一定成效，為其他院校學(xué)科競賽的組織管理提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競賽 星級管理 組織流程 政策激勵

引言

十九大的勝利召開，標(biāo)志著中國特色社會主義進入了新時代，開啟了全面落實立德樹人根本任務(wù)、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和建設(shè)高等教育強國的新征程。而學(xué)科競賽正是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?，進行專業(yè)高級思維能力訓(xùn)練、實戰(zhàn)化訓(xùn)練、誠信培養(yǎng)、合作教育、人生歷練的重要手段和極好平臺；是學(xué)校第二課堂的重要組成部分，是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的創(chuàng)新型人才的重要途徑。

1.學(xué)科競賽組織管理存在的問題

目前我國學(xué)科競賽發(fā)展已進入蓬勃發(fā)展階段，所涉及的范圍和規(guī)模依然在不斷擴大，不同層次、不同類型的學(xué)科競賽層出不窮。各高校從不同角度對學(xué)科競賽進行了研究，并進行了探索和實踐，如建設(shè)學(xué)科競賽組織機構(gòu)及制定相關(guān)規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)科競賽管理體系等。但在目前學(xué)科競賽迅速發(fā)展的勢頭下，許多高校的學(xué)科競賽管理工作還存在一定的問題，如學(xué)科競賽管理機制不夠完善、學(xué)科競賽管理過程缺乏有效監(jiān)控、保障競賽開展的各職能部門之間缺乏聯(lián)動機制、學(xué)科競賽的獎勵機制不夠健全等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)科競賽質(zhì)量，需要進一步的改革和創(chuàng)新。

2.學(xué)科競賽管理體系探索與實踐

學(xué)校學(xué)科競賽實行校院兩級管理，由校教務(wù)處宏觀管理，具體賽事由各教學(xué)單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地負責(zé)組織和承辦，各實踐基地所在單位指定一名領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)競賽總體工作，指定一名競賽負責(zé)人負責(zé)競賽的具體工作。隨著競賽賽項不斷增多，校院兩級管理工作壓力逐漸增大，為了在有限的資源和經(jīng)費條件下最大效能的發(fā)揮出學(xué)科競賽的作用，對學(xué)科競賽組織管理流程進行梳理，制定政策獎勵，按年度對學(xué)科競賽進行星級評審，并在年能）]發(fā)布學(xué)科競賽指南。

2.1 學(xué)科競賽星級管理

星級管理是依據(jù)競賽主辦單位、影響程度、學(xué)生覆蓋面、參賽學(xué)校范圍等綜合因素，將競賽從高到低依次分為五、四、三、二、一星級，根據(jù)星級高低確定學(xué)校是否提供競賽經(jīng)費、獲獎指導(dǎo)教師是否納入年終成果獎勵、參賽學(xué)生成績是否納入年度工作關(guān)鍵績效考核指標(biāo)（簡稱KPI）考核。星級分別代表：①五星級競賽項目學(xué)校提供競賽經(jīng)費，獲獎指導(dǎo)教師納入年終成果獎勵，參賽學(xué)生成績納入KPI考核；②四星級競賽項自學(xué)校不提供競賽經(jīng)費，獲獎指導(dǎo)教師納入年終成果獎勵，參賽學(xué)生成績納入KPI考核；③三星級競賽項目提供競賽經(jīng)費，獲獎指導(dǎo)教師不納入年終成果獎勵，參賽學(xué)生成績納入KPI考核；④二星級競賽項目不提供競賽經(jīng)費，獲獎指導(dǎo)教師不納入年終成果獎勵，參賽學(xué)生成績納入KPI考核；⑤一星級競賽項目學(xué)校提供競賽經(jīng)費，獲獎指導(dǎo)教師不納入年終成果獎勵，參賽學(xué)生成績不納入KPI考核。星級管理的原則是：重點支持共青團中央、教育部、省教委及其相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的、具有較大影響的學(xué)科競賽；支持受益面廣的基礎(chǔ)學(xué)科競賽，旨在促進基礎(chǔ)學(xué)科課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推動基礎(chǔ)學(xué)科教育教學(xué)改革，為大學(xué)生成長奠定寬厚基礎(chǔ)；支持提升學(xué)生創(chuàng)新能力的競賽。學(xué)科競賽的星級每年依據(jù)競賽組織、獲獎等情況組織專家論證并進行動態(tài)調(diào)整，在每年學(xué)期初發(fā)布一次學(xué)科競賽指南。通過對科學(xué)競賽進行分類管理，形成了競賽動態(tài)調(diào)整機制，既充分利用了學(xué)校的有限資源，又正向引導(dǎo)學(xué)科競賽健康發(fā)展。

2.2 規(guī)范學(xué)科競賽組織管理流程

規(guī)范的競賽組織管理，是學(xué)科競賽持續(xù)健康發(fā)展的重要前提。為保證學(xué)科競賽有效開展，競賽主管部門對競賽的組織開展進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，每個學(xué)科競賽均需要經(jīng)過“競賽申請學(xué)校審批經(jīng)費預(yù)算發(fā)布競賽通知競賽組織競賽結(jié)果獲獎文件發(fā)布獲獎統(tǒng)計競賽總結(jié)競賽報銷材料歸檔”等環(huán)節(jié)，并規(guī)定凡代表學(xué)校參加省部級以上競賽的參賽隊需要進行公示。

2.3 建立有效的學(xué)科競賽激勵機制

為充分調(diào)動學(xué)生、教師以及競賽組織單位的積極性，學(xué)校從三個層次構(gòu)建了學(xué)科競賽激勵機制：①學(xué)生激勵：將學(xué)生參與學(xué)科競賽并獲獎納入到《中國民航大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施辦法》中，并給予相應(yīng)的學(xué)分獎勵。同時，在高水平學(xué)科競賽中獲一等獎學(xué)生，包括全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等競賽，可作為研究生推免條件優(yōu)先推免。②指導(dǎo)教師激勵：將學(xué)科競賽指導(dǎo)教師獎勵納入到學(xué)校教學(xué)科研突出成果獎勵辦法中，并給于相應(yīng)的物質(zhì)津貼獎勵；將指導(dǎo)省部級及以上級別的學(xué)科競賽納人到教師的崗位聘任中；在教師職稱評審和崗位晉升等方面起著重要的評價作用。③競賽組織單位獎勵：《中國民航大學(xué)深化人事分配制度改革的意見（2015年）》中規(guī)定，學(xué)生參與學(xué)科競賽可納入到KPI中，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學(xué)科競賽所占權(quán)重為11%。

3結(jié)束語

學(xué)科競賽作為實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維、團隊合作和解決實際問題的能力，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，有著常規(guī)教學(xué)不可企及的教育功能。學(xué)校經(jīng)過不斷的探索和實踐，逐漸形成了適合學(xué)校發(fā)展的學(xué)科競賽管理體系。但學(xué)科競賽是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要時間和經(jīng)驗的積累，學(xué)科競賽的管理體系在今后的實踐中還需要不斷地完善和改進，尤其是在學(xué)科競賽過程監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)督方面，進而引導(dǎo)學(xué)科競賽健康有序發(fā)展。

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