淺析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的助推作用

浦琴燕

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖實驗小學(xué)，江蘇蘇州　215000）

引　言

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀[1]?！毙W(xué)生自主閱讀可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識更有熱情，他們良好的閱讀習(xí)慣也可以提升學(xué)習(xí)能力和寫作能力；同時，對大量優(yōu)秀的文章進行閱讀可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展。因此，要求教師在教學(xué)過程中，以積極正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以促進語文教學(xué)的進行以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、興趣引導(dǎo)閱讀，提升學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小、身心尚未發(fā)育完全，因此自我約束能力較差，在學(xué)習(xí)過程中很難長時間將精力集中在學(xué)習(xí)上。因此，小學(xué)教師一定要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣之后，才能真正地將注意力集中在學(xué)習(xí)上，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。而通過課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，顯然是非常好的方式[2]。教師可以每隔一段時間組織一場課外閱讀交流會，讓學(xué)生暢所欲言。通過這種方式，一方面，滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，因為收獲越多的學(xué)生講得越多，也會受到最多的關(guān)注；另一方面，學(xué)生通過對各自的收獲的討論，可以養(yǎng)成帶著問題去閱讀的習(xí)慣，在不知不覺中他們的學(xué)習(xí)能力也就得到了提升。

以《白雪公主》為例，教師讓學(xué)生課外閱讀這篇童話故事，然后組織一場“閱讀交流大會”，讓學(xué)生在一起對故事情節(jié)進行討論。小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲望，都愿意也能夠?qū)⒆约簩适碌睦斫夂蛯W(xué)到的知識表達出來。在交流討論的過程中，有的學(xué)生說他學(xué)到了不能隨便吃陌生人給的東西；有的學(xué)生說要學(xué)會幫助他人；還有的學(xué)生說不能嫉妒別人的優(yōu)點，等等。單個學(xué)生的理解可能是片面的，但是當(dāng)大家的智慧融合在一起時，對文章的理解也就更加深入了。一個故事再豐富多彩也有結(jié)束的時候，當(dāng)一個故事交流結(jié)束之后，教師讓一些同學(xué)講一講其他的故事，這時一個學(xué)生講了《灰姑娘》的故事，但是由于理解表達能力不足，講得不是很清楚，其他學(xué)生的好奇心沒能得到滿足，這時教師就可以順勢提出讓大家自己去讀一讀《灰姑娘》這個故事，下一次進行討論，相信每個學(xué)生在閱讀新的故事時都會很認(rèn)真，并且?guī)е由钊氲乃伎肌?/p>

二、求知引導(dǎo)閱讀，拓寬知識范圍

課外閱讀同樣還可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍[3]。小學(xué)生因為年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗不足，所以好奇心極強，他們對探索這個世界充滿了渴望，希望知道、了解并且參與更多新鮮好玩的活動，語文教材中的文章顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。教師可以將這種好奇心加以利用，讓學(xué)生的興趣驅(qū)動學(xué)生進行課外閱讀，以豐富學(xué)生自身的知識儲備量。

例如，在經(jīng)過《草船借箭》一課的學(xué)習(xí)之后，很多學(xué)生對三國產(chǎn)生了極為濃厚的興趣；這時教師又向?qū)W生講述曹操“割須棄袍”的故事，學(xué)生在想象“長須者曹操”模樣的同時，進一步產(chǎn)生了了解三國的欲望；然后，教師向?qū)W生推薦中國古代四大名著之一的《三國演義》，讓學(xué)生以讀故事的方式，體驗中國古代文學(xué)的魅力，同時增進對歷史的了解。

三、強化寫作能力，增加知識儲備

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的部分，然而也是很多小學(xué)語文教師心中的難點。大部分教師都很重視寫作的教學(xué)，也花費了很多時間在寫作手法、技巧的教學(xué)上，然而結(jié)果往往不能讓人滿意。學(xué)生的作文還是普遍存在千篇一律、內(nèi)容空洞、說服力不足或者 “無病呻吟”和沒有真實的思想感情等問題。教師往往將這種現(xiàn)象的出現(xiàn)簡單地歸結(jié)為學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、上課不注意聽講和筆記不到位等。其實不然，這些問題的根本原因還是學(xué)生的閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生文思枯竭，絞盡腦汁也不知道要寫什么。

讀書破萬卷，下筆如有神。小學(xué)生客觀上確實存在著年齡小和生活經(jīng)驗不足的問題。然而，通過大量的閱讀可以強化他們的知識儲備量，通過將前人的經(jīng)驗進行“消化吸收”，可以積累豐富的寫作素材，例如名人名言和哲理故事等，還能學(xué)到各式各樣的句式結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法等寫作技巧。教師在課堂上傳授的寫作技巧，在優(yōu)美的文章中可以得到最好的詮釋，學(xué)生通過對比和帶入等方式，更加熟練地掌握“寫作機器”的使用。

四、提升人文素養(yǎng)，樹立正確價值觀

人文素養(yǎng)指人類社會中的科學(xué)文化現(xiàn)象，以及以人為本的人內(nèi)在精神品質(zhì)。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響。它不僅能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力；同時，也能讓學(xué)生保持積極的心態(tài)，幫助學(xué)生健康成長。而在課外閱讀中品讀優(yōu)秀的文章，則是幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)、樹立正確價值觀的重要途徑之一。

冰心老師曾經(jīng)說過：“讀書好，好讀書，讀好書[4]。”“讀書好”說明了開卷有益，倡導(dǎo)大家多讀書；“好讀書”是讓大家養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣；而“讀好書”則是要求在讀書的過程中有所選擇，好的書籍才能對成長有更大的幫助。確實，好的書籍往往透露著積極向上的心態(tài)，無論當(dāng)前處在多么困難的境地，總是能夠往好的方向去想，而不是就此消極下去。人們常說：“生活中從來都不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍屝W(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美，首先要讓他們知道什么是美。通過大量好書好文的閱讀，不僅能讓學(xué)生有積極向上的情感狀態(tài)；同時，能夠讓他們更加明理，對“好、壞、對、錯”有更加準(zhǔn)確的判斷，有助于他們樹立正確的人生觀與價值觀。

例如，在閱讀《一千零一夜》的過程中，學(xué)生通過《阿里巴巴與四十大盜》的故事，既看到了人們對美好生活的向往與追求，也從側(cè)面明白了要做一個正直和知恩圖報的人；而《國王山努亞和他的一千零一夜》則告訴學(xué)生面對困難時不僅要勇于挑戰(zhàn)，同時還要找到合適的方法等。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會做人和學(xué)會生活，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

結(jié)　語

總而言之，課外閱讀不僅能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)起到極大的幫助作用；同時，也對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。因此，教師和家長一定要重視小學(xué)生的課外閱讀，不要認(rèn)為看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍是在浪費時間。同時，針對小學(xué)生對知識本身的掌握度不夠的特點，教師和家長要對小學(xué)生的課外閱讀多施加幫助，讓學(xué)生真正做到“好讀書”“讀好書”。