小學數學對稱美教學研究

李家武

(云南省昆明市西山區福海楊家中心學校 云南 昆明 650228)

小學數學的教學就是不斷地讓學生感受到數學的樂趣，以及能夠不斷地對數學產生關聯性的思考的一種過程，軸對稱圖形教學就是軸對稱圖形在小學數學教學過程中的展開，教師要不斷地讓學生感受到軸對稱圖形是在生活中存在的一種常規現象，而教師就是在不斷地讓學生感受到對稱美的過程中，達到相應的教學目標。小學數學教學過程，就是教師不斷地把小學數學的教學宗旨展示在數學教學的過程中，這樣才能夠切實的保證小學數學教學真正的具有教學的實效性。

一、小學數學對稱美教學的基本原則

（一）引導學生進行獨立體思考的原則

對稱美本身就是數學教學的重要內容，而在軸對稱圖形教學的過程中，教師必須不斷地培養學生進行立體式的思考和周圍角度的審視，這樣才能夠切實保障學生對于軸對稱圖形的學習，能夠不斷地展示出強烈的興趣，并不斷地培養學生進行數學軸對稱圖形的感知以及軸對稱圖形的學習。小學數學教學過程中，教師要注重提問型的教學方法的運用，在提問的過程中讓學生感受到軸對稱圖形的具體樣態，而恰恰在提問的過程中能夠真切的讓學生感受到軸對稱圖形，才能激發學生對學習軸對稱圖形的樂趣。在小學數學教學過程中，選擇的教學方法應該是比較傳統，也是能夠真正的激發學生學習興趣的教學方法。

（二）教師和學生溝通交流的原則

軸對稱圖形教學本身就是一種以教師和學生相互溝通交流為基礎的教學，而在軸對稱圖形的教學過程中，教師必須能夠真正的對學生進行提問，對學生所存在的問題有一種內心感知，這樣才能夠把學生的問題真正的解決。對于學生來講，能夠讓學生在提問的過程中感受到學習的樂趣才是教師教學的最大的目的，而對于軸對稱圖形教學來講更是如此。

二、小學數學對稱美教學方法的具體展開

（一）教師要運用自主探究式的教學方法

在軸對稱圖形教學的過程中，教師要注重運用自主探究式的教學方法。自主探究式的教學方法，最大程度上就是讓學生發揮自我能動性，能夠真正的以一種探究者的身份進行學習。在自主探究式教學的教學過程中，教師必須要把握學生探究的主題及方向。讓學生在自我探究的過程中感受到數學學習的樂趣，是自主探究的核心目的。從一定程度上來講自主探究式的學習方法，最主要的目的就是要讓學生的主動性得到最大程度的發揮，從而在最大程度上實現學生對于學習知識的理解掌握。在數學教學的過程中自主探究式的教學方法，既有利于培養學生良好的學習興趣，也有利于養成學生良好的學習習慣。

（二）教師要運用任務型教學方法

在小學數學對稱美教學的過程中最大程度的發揮任務型教學方法，才能夠實現小學數學教學的宗旨與教學目的。對稱美教學過程中的任務型教學方法，最大的意義就在于教師能夠為學生布置不同的任務，讓學生在完成任務的過程中感受到圖形的對稱結構以及圖形的對稱美。任務型教學方法，在最大程度上激發學生的數學學習興趣，以及培養學生良好的學習習慣。在完成任務的過程中，小學生對于圖形最真切的理解也就形成了。

小學數學教學本身就是一個教師，不斷地傳授教學方法，讓學生感受到數學學習魅力的過程，而在這個學習的過程中，就是要特別的注重引導學生去進行思考。對稱美的教學，就是要讓學生感受到生活中最美的存在，讓學生對生活中的數學知識產生良好的學習興趣，這樣才能夠逐步的培養學生良好的學習習慣，提升學生在學習過程中的學習動力。

（三）教師要不斷地把數學知識與生活相聯系

小學數學教學就是教師不斷地把生活中的數學知識傳遞給學生，并讓學生感受到學習樂趣的過程。小學數學的很多知識都是與生活具有密切聯系的，而這些密切的聯系，恰恰對于學生理解數學知識以及能夠更好的感受數學知識提供了良好的契機。在小學數學教學的過程中，教師必須不斷地讓學生感受到學習的樂趣，這樣才能夠切實的讓學生在一種興趣的指引之下完成學習任務。對于小學數學來講，理解生活中的數學知識，才能更切實的感受到數學學習的魅力，對稱美就是生活中的數學知識。而這種數學知識的學習要靠學生自己，學生切實保證良好的學習興趣，才能夠使得數學的學習達到一種與生活緊密結合的狀態，而這種狀態恰恰就是數學教師真正達到教學目的的最好狀態。

結語：小學數學教學的過程就是教師不斷地推動小學數學方法變革的過程。在小學數學教學過程中，教師必須不斷地綜合利用各種教學方法來進行教學，學生的學習興趣才能夠切實的得到改善和提升。對于數學教學來講，讓學生能夠真正的主動的去學習才是數學教學的目的。軸對稱圖形本身就是生活中常見的圖形，而這些常見的圖形對于學生來講是十分重要的。讓學生在常見的生活知識中感受到學習的樂趣，是數學學習的最主要的目的，也是小學數學知識學習的重要維度。