素質教育背景下小學數學教學方法探索

黃海洋

（廣西來賓市忻城縣思練鎮中心小學，廣西 來賓 546202）

在進入二十一世紀之后，隨著經濟發展、社會進步，我國已進入現代化教育快速發展階段，教育事業存在很大的機遇與挑戰，要求推進素質教育，尤其是小學階段教育。而數學作為基礎課程之一，對學生素質能力的培養非常重要，因此小學數學教師要不斷創新教學方法，更新教學觀念，培養出高素質的新型人才。

一、調節課堂氛圍，培養小學生學習數學的興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。如何讓小學生提高對數學的興趣呢，首先要調節課堂氛圍。在傳統數學教學中，老師是主體，主要是老師講解、提問，學生聽講、回答問題，該教學方式比較枯燥，學生的學習積極性不高，師生間關系也不親密。素質教育要求教學課堂主體是學生，教師應根據小學生的愛玩天性以及好奇心強等特點，來創造出一種適合學生學習的新教學方式，小學生可自主提問，分組討論回答，教師也可以參與到學生的討論中，發表各自的意見，這樣不僅可以調節課堂氛圍，還可以增進師生間的親密關系。調動小學生學習數學的積極性，提高學生團隊合作能力與獨立思考能力，增加學習興趣，提高教學水平。

二、利用多媒體教學，并且要做到理論與實踐相結合

多媒體教學是根據教學對象和教學目標的特點，合理的運用教學媒體。教師可以把教學內容制成幻燈片，之后通過投影儀投影，使數學知識更形象、更具體，提高學生學習數學的積極性，做到寓教于樂，使教學質量提高。同時教師還應該將理論與實踐相結合。比如說在學習圖形時，可以讓小學生們自己動手剪出來圓形、三角形、正方形等圖形，并通過觀察來計算圖形的面積、周長等問題。這種生動活潑、形式多樣、靈活多變的教學方法，會讓小學生保持一種新鮮感，感覺每一堂課都非常的有意思。學生的興趣一旦被激發出來，對于教師來說，教學質量會達到事半功倍的成效。

結束語

老師是小學數學教學中的引領者，要以學生為中心，充分發揮學生教學主體的作用。素質教育需長期嘗試、探索才能達到預期目標，在素質教育下，教師應創新、改進小學數學教學的方式，創造輕松、寬松、以及愉快的學習環境，經多種教學方法，提高自主學習積極性、學習能力，提高數學的教學效果。