構建小學語文自主學習課堂教學模式

楊 剛

（四川省岳池縣天平小學校，四川 廣安 638300）

引言：對于小學生而言只要是他們所感興趣的，一定會事半功倍的，所以小學語文老師一定讓他們自由發揮，制造良好的課堂學習氣氛，因此構建小學語文自主學習課堂教學模式是必然之路。

一、自主學習的必要性

（一）教育模式的更新

傳統的教育模式是以老師為主導，這種灌輸式的模式已經不能適應社會的發展要求，由于科技的不斷更新，社會需要的是創新型人才，所以這種傳統模式必將淘汰，發展新的自主學習教育模式是必然之路[1]。

（二）現代社會的必然要求

我們現在處于信息大爆炸的時代，單靠老師來傳授知識是不行的，必須要有多方面的知識，這就需要學生有自主學習的能力，小學是基礎，所以在小學的教育過程中，一定要培養他們自主學習的能力，才能更好的適應社會。

二、如何構建小學語文自主學習的教學課堂

（一）引導教學的主要方向

小學語文老師在教課過程中想要構建自主學習模式，老師必須對整個教學內容的掌握，老師在其過程中是引導學生抓住重點，這樣才能更好的引導學生自主學習[2]。例如，老師在講授小學語文四年級上《鳥的天堂》，應該引導學生從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識這個重點。

（二）引起學生興趣，參與交流

在構建小學生自主學習的過程中，使學生對此產生興趣，積極的討論，發揮他們的想象力。例如，小學語文四年級上《火燒云》教師可以使用多媒體課件出示配上優美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，引起學生的興趣，提出問題然后讓學生討論并解決問題，并向學生解釋火燒云的特點及形成過程。讓學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發現自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。

總結：小學生是社會的未來，應該讓他們從小培養成良好的學習習慣。學好語文在未來的發展道路上至關重要，自主學習模式在語文的教學課堂實踐，讓小學生快樂的學習，并能更好的掌握知識，提高學習效率。