淺談如何轉化后進生

楊麗莉

(云南省大理白族自治州賓川縣金牛鎮仁和完小，云南 大理 671600）

一、注重情感教育，誠心相待

愛學生是教育學生的起點和基礎。愛是信任、愛是投入、愛是力量、愛是人類最美的語言。學生的情感世界較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，尤其是后進生，他們更需要關心和愛護，沒有愛就沒有教育。教師只有愛護后進生，才能使他們和老師感情融化，以便于更能接近他們，才能更好地做好后進生的轉化工作。作為教師，應該要特別關心后進生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，對他們傾注更多的關心和愛護。要以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫治后進生心靈上的創傷，陶冶后進生的情操；用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。同時要指導全班學生要團結和幫助他們，使他們感受到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學和老師，樂于積極參加班集體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業，樂于奮發圖強。

二、尊重學生，注重激勵，培養自信心

捷克教育家夸美紐斯曾指出“應該像尊重上帝一樣尊重學生”。教師要想妥善處理好師生關系，首先要尊重學生、消除偏見，以自己的言行提供良好的示范，這與其說是技巧，不如說是一種態度。對后進生的教育，要做到“對事不對人”。當學生出現問題時，教師應針對情況，而不要妄評學生的人品與人格，否則易引起學生的逆反心理，損傷其自尊。榜樣的力量是無窮的，所以我便利用別人的優良品質和模范行為對后進生進行教育。我讓后進生自己選擇敬佩的班干部成為同桌，采取迂回戰術，在這些干部身上下功夫，對其嚴格要求，使他們能很好地感染周圍的人，讓“近朱者赤”去改變后進生的不良行為。同時，我讓后進生展開競賽，要求后進生每天為自己做好評價記錄，比如：1.聽課狀態。2環保衛士。3積極發言。4好人好事。5文明禮貌。

剛開始時，每天只要達到兩項就獎給他一張“標志性發展評價卡”，過一段時間后要求全部達到才能得到標卡。這樣，讓學生有一個循序漸進的過程。在物質獎勵的基礎上，我又采用了向家長打“表揚電話”的形式，給予學生精神獎勵。慢慢地我得到了學生的喜愛，同時也培養了他們的自信心，他們把我的轉化目標，逐漸變成自覺行為，就這樣逐漸改變自己。我堅信：“自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是孩子成長過程中的精神核心，也是一個人克服困難，自強不息，取得成功的內動力。”

三、培養學習興趣，使后進生端正學習態度

古人云：“不積硅步，無以至千里。不積小流，無以成江海”。學習也一樣，后進生之所以學習不好，成績始終無法提高就是因為沒有腳踏實地，認認真真地學習，缺乏學習興趣。因此，教師要緊緊圍繞學生做好他們的思想工作，改進后進生的落后現狀，培養他們學習的自信心，使他們認識到自己并不比別人笨，只要下功夫學習，成績一定會得到提高，必要時教師可為后進生作個別輔導，指導和點撥他們改變學習方法，端正學習態度，使他們增強學習的積極性，激發學習興趣；教師還要善于發現后進生的“亮點”和細微的進步，及時給予他們肯定、贊揚、鼓勵，使他們看到自己的長處和進步，從而遠離自卑心理，重新點燃那自尊的火花，獲得克服缺點的勇氣，使他們樹立正確的學習觀念，建立持之以恒的學習態度，這樣在不知不覺中便培養了學生的學習精神，提高了學習興趣和教學質量，轉化了后進生學習的態度。

四、取得家長的支持、重視后進生的家訪工作

教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經常家訪，特別對后進生，更應經常與家長取得聯系，隨時了解他們的有關情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。曾經我碰到過這樣一個學生，過去常聽教他的老師說他不遵守紀律，經常不按時完成作業，時常違規違紀、打人、罵人、不積極參加勞動、不講衛生，對學習不感興趣。后來我接手了這個班級，剛開始確實像人們說的那樣：我遇見一位“大俠”，很多時候都是讓我措手不及，真不知該如何是好。過了一段時間，我了解掌握他的情況后，三年來除在校對他進行教育外，我經常和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、家長來校等方式，每周與家長聯系，定期交流學生在校的情況，指出優點、缺點。同時也向家長了解他在家的學習、生活等狀況，這樣，從多方面了解了他的情況，然后采取相應的教學措施，適時與其談心，給予他母親般的關愛，同時又做他的良師益友，態度從不粗暴，耐心地對他進行教育，現在該生各方面都有了好轉。

我們的教育是要讓所有的學生都得到進步，得到提高，后進生——“生病”的小苗苗，更需要我們的精心照料。對他們要做到：動之于情、基于父母、曉之于理，細如雨絲，做到尊重、賞識、寬容，嚴中有愛，愛中有導”。我堅信每個學生都是可塑之才，不要放棄任何一個學生，只要給予每個學生足夠的尊重和關愛，相信我們的愛心都會喚起學生們心里的縷縷真情。