讓“送教上門(mén)”真正成為殘疾兒童的福音

蒙 紅

（湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)特殊教育學(xué)校，湖北 十堰442500）

適齡重度殘疾兒童送教上門(mén)工作是一項(xiàng)讓殘疾兒童享受教育權(quán)的重要舉措，也是提高殘疾兒童受教育水平的必然要求。因此，實(shí)施送教上門(mén)的教師要深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，積極探索適合重度適齡殘疾兒童發(fā)展的居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，以逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度，讓送教上門(mén)真正成為殘疾兒童接受教育的“福音”，以激發(fā)殘疾兒童的潛能，提高殘疾兒童的認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會(huì)的能力，進(jìn)一步推薦殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。那么，如何開(kāi)展送教上門(mén)工作呢？

其一，需要教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。相關(guān)的教育行政部門(mén)要支持送教上門(mén)這項(xiàng)措施，并落實(shí)殘疾兒童少年送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象在普通學(xué)校“就近入學(xué)”原則，并積極開(kāi)展篩查生源的工作，幫助殘疾兒童建立學(xué)籍檔案，協(xié)調(diào)送教上門(mén)的師資、經(jīng)費(fèi)，建立送教上門(mén)的保障制度，以保證送教上門(mén)真正給殘疾兒童送去教育之光。

其二，建立特殊教育資源中心。為給殘疾兒童提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)，需要相關(guān)部門(mén)建立特殊教育資源中心，以指導(dǎo)重度殘疾兒童送教上門(mén)工作，不定期進(jìn)行巡回指導(dǎo)和督查，建立送教上門(mén)工作的考評(píng)機(jī)制，為送教上門(mén)常態(tài)化開(kāi)展提供有力的支持，以保證重度殘疾兒童享受更好地義務(wù)教育的權(quán)利。

其三，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的指導(dǎo)作用。在送交上門(mén)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校的指導(dǎo)作用，選派熱愛(ài)殘疾兒童、責(zé)任心強(qiáng)、思想和業(yè)務(wù)水平較高的特殊教育教師，開(kāi)展送教上門(mén)工作。與此同時(shí)，還要定期對(duì)這些送教上門(mén)的教師開(kāi)展短期集中的專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)，以保證送交上門(mén)的教師能夠?yàn)闅埣矁和峁└玫亟逃?wù)，并讓送教教師對(duì)殘疾兒童家長(zhǎng)進(jìn)行深入的家庭教育指導(dǎo)工作，學(xué)校送教上門(mén)教育和家庭教育相結(jié)合，提高送教工作的成效。除此之外，送教上門(mén)的教師還可以深入各校開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，切磋教藝、分享成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)，以期共同進(jìn)步、共同提高。

以上是筆者得粗鄙建議，望廣大教育工作者批評(píng)指正。