轉變體育課的教學理念，促進全體學生身體素質的全面發展

張維娜

（重慶市墊江縣教委信息中心，重慶408300）

我在去鄉村中小學進行體育課調研時，發現他們的體育課依舊存在這樣的弊端：

1、體育課多次都是集合，慢跑兩圈，做幾下準備活動，然后就是特長生的集訓課；

2、體育課無專任教師，安排老年教師上，操場上帶起跑幾圈，做幾個游戲，練練課間操，敷衍了事；

3、晴天的體育課形式如放羊課，雨天體育課就是學生的自習課、作業課；

4、體育課由語文或數學老師兼任，上級檢查隨便上點體育內容，無周密的計劃，無循序漸進的教學內容，沒有領導檢查，體育課就挪用來完成語文、數學的教學任務。

……

如此種種，學生說“體育課一點也不好玩，還不如直接聊天、打瞌睡來得實在”。剎那間，我的心為之一震，心情無比沉重。此時我想起我們體育教師的責任應該是什么，我們體育教師肩上擔負的重任應該是什么？民族興旺，體質必須健壯。

老一輩無產階級革命家朱德曾經說過：“努力發展體育事業，把我們的國民鍛煉成為身體健康精神愉快的人”。體育教學與語文數學的教學同等重要。我認為侍者勞其心智必先強其體魄。對此，我認為轉變體育課的教學理念，促進全體學生身體素質的全面發展非常重要。體育課的教學一方面重在加強學生的身體素質鍛煉，另一方面還注重培養學生的心理素質、集體觀念和情感交流等能力培養，為學生長大后走向社會、融入社會、適應社會的高速發展打下良好的素質基礎。

一、轉變教學理念，體育課教學煉就學生健康的體魄是基礎。

眾所周知，健康的身體是發展的資本。如果一個人沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切物質的追求都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中小學生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠立于不敗之地。作為祖國的未來建設者，他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主的祖國的重擔。而體育課的教學正好給予了充足的時間和空間，讓學生能在教師的正確指導下鍛煉身體，夯實基礎。體育課堂上，體育教師采取多種教學形式，開展各形各色的體育活動，最大限度地給學生平等自由參與活動的機會。同時學校領導也要高度重視，告誡老師不能占用體育課的教學時間，不能安排不會運動，不能運動的老年教師擔任體育教學工作，給學生營造一種寬松的教學學習氣氛，引起學生濃厚的體育學習興趣，讓學生主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體，培養出健康活潑的新一代中小學生，使之成為當之不愧的祖國未來接班人。

二、轉變教學理念，體育課教學是培養全民愛國集體主義精神的搖籃。

西方古典自由主義的奠基人約翰.洛克說過：“把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上的最大秘訣之一”。體育課的教學不僅僅是強健體魄，更重要的是促進學生養成習慣，培養各種能力。現在的中小學生，他們的思維能力和對事情的理解能力與他們的年齡已經不相符了，甚至已是有過之而無不及的狀況。特別是現在的“溫室”家庭，孩子少，全家人都把孩子當作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，各種物質條件盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏團隊意識，集體主義精神。體育教師在體育課的教學活動中，有意識地選擇一些能夠培養集體主義思想的教學活動，舉行田徑接力賽，籃球賽、足球賽等各種團體賽。我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，球技如何高超，一人難敵二手，一但沒有隊友的配合，你永遠落于人后。通過這些體育活動，讓學生們真切地、深刻地感受到“集體”的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位，知道祖國的利益高于一切，知道國富才民強的道理。

三、轉變教學理念，體育課教學能形成學生良好的性格。

英國哲學家、思想家、科學家培根說過：“人們的舉止應當像他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動”。與人方便，于己方便。身為人師的我從事體育教學已越十年，在這期間，我發現有些學生性格開朗，侃侃而談，但也有學生性格內向、沉默寡言。這也許是由于天性使然吧。但我也發現這些性格內向的學生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。體育課教學組織學生之間互助的活動，參與競技，參與比賽，促進交流，促進溝通。起初，性格內向的學生是迫于老師的威信，不得不參加，久而久之，參加的次數多了，心態也自然變了，沒有了壓力，樂于其中。

總之，體育課并不是浪費時間的課，并不是老人帶孩子的課，并不是人們口中的“豆芽”課。體育課百利而無一害，它可以幫助學生全面了解自己的特點，加強自身綜合素質的培養，促進自己健康成長。我們體育教師應該明白，我們肩上的責任重大，我們腳下的路還很漫長，我們任重而道遠，我們應該順應新時代的潮流，努力創新，做好學生人生道路的引路人，奠基石。