淺談OCALE實訓平臺創業實戰項目的國際貿易實踐教學改革探究

摘 要：根據課堂教學體系改革的要求，描述了Open CollaborativeActive Learning Environme教學平臺，并分析了OCALE實訓平臺創業實戰項目的國際貿易實踐教學改革的效果，指出了教學改革中的難點。

關鍵詞：OCALE實訓平臺 國際貿易 實踐教學 改革探究

一.OCALE實訓平臺

Open Collaborative Active Learning Environme實訓平臺堤世格軟件依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出的關于“加強優質教育資源開發與應用，加強網絡教學資源體系建設，弓|進國際優質數字化教學資源， 開發網絡學習課程”的要求，結合國際先進教學理念和模式而開發“Open Collab

orative Active Learning Environme開放合作創新教學平臺”。建立和完善以“價值塑造”“能力培養”和“知識傳授”為目標的全程式教學支撐體系，推進啟發式、探究式、討論式、參與式教學，尤其是社會化結構下的專業實驗創新教學，完善以素質為核心的進行性評價模式，以高質量的教學互動來保證高質量教學，提升學生學習興趣和參與度，促進教師教學投入，提高學生綜合素質和就業競爭力。

二.淺談OCALE實訓平臺創業實戰項目的

由于大部分高職院校國際貿易實踐教學中還存在中諸多的問題，如師資、學生、教學、課堂等等，因此，借助其它組織資源，將實訓平臺中的創業實戰項目引進國際貿易實踐教學中不失為一種有效的渠道。

OCALE實訓平臺創業實戰項目的國際貿易教學模式可以圍繞國際貿易知識、技能等方面的材料，為師生提供完整的國際貿易實踐教學體系，根據OCALE實訓教學平臺開展與國貿實戰相關的活動，讓學生自主組建國際貿易小組，參與到真實的實踐當中，使最終獲取到的材料與人才服務與高校與相關企業，以便于有效培養國貿專業人才，提高學生對創業的積極性與忍耐力。

三.基于OCALE實訓平臺的教學效果

1.增強學生對學習的意識

高等教育的一個重要特征是提高學生的自主學習能力。在課堂教學中引入Open Collaborative Active Learning Environme平臺后，教師在上課前將所教學的內容輸入到課前平臺上，便于學生在課前主動了解課堂中所講解的知識體系，掌握關鍵知識點。教師在課堂上的指導與啟發，能夠讓學生以最快的速度理解項目任務提出的需求與重要的知識點，以此同時在高校教學中引進OCALE實訓國貿教學平臺，可以提高學生的自主學習能力，推動教學的進展，提高教學的效果。

提高學生表達能力

在小組合作的過程中，將會提升每一位學生自身的綜合性能力，例如領導能力、同學之間的交流能力與表達能力、解決問題的能力、責任心等方面都將會得到明顯的體現。同時，通過相互之間的評價與自己得出的評價進行比較，讓她們意識到自己的不足之處，增強自身的自信心，建立明確的目標，完善自身。

積極主動參與到教學改革當中，與同行進行深入的交流

高職院校教師在教學的過程中，承擔著雙重的教學任務，現有的職稱評價體系傾向于科研方面，在國內人才培訓教學模式沒有得到相關的重視。Open CollaborativeActive Learning Environme實訓平臺集成的資源包中，包含著小組研究項目、案例分析、談判項目等都來自教師對課程的改革與重點細化課程知識點，聚集了教師教學的模式。開放性平臺軟件，可以幫助人們進行開放式交流活動，不同學校與不同地域的教師都可以在開放性平臺中進行交流、談論、研究等等，在此過程中可以豐富教師掌握的知識，開闊教師眼界，提高教師的綜合性素養，不同學科的教師通過該平臺進行交流，可以將所有教師的想法融入到一起，結合出一種最具有精華最有效的教學模式，以此來提高教學的質量，達到教學的目標。開放性平臺軟件的整體操作比較簡單，減少了教師學習的時間與成本，利用該軟件平臺，可以將教學信息化，還能夠根據不同的意見制定出不同的教學模塊，有利于教學深入改革。

4.創新教學制度

Open Collaborative Active Learning Environme實訓平臺在課堂教學中，可以將課堂教學的內容與線上教學的內容相融合。在學習中，現代教學與傳統的課堂教學體系存在很大的差異，因此，需要傳統性的教學模式能過教好的一面融入到現代教學模式當中，以此來適應現代的教學需求。在課堂教學中采用Open Collaborative Active Learning Environme實訓平臺教學模式時，在線資源共享，在線調優等平臺功能的使用，onlin投票，在線考試，在線檢測等功能的應用，將以上功能通過相關的系統工具融入到學習工具當中，以此來實現教學資源共享。對平臺進行調查，以及使用考核出勤率等功能的運用，可以有效地改正教學中所出現的誤差。OpenCollaborativeActive LearningEnvironme實訓平臺在課堂中的應用，可以有效提高教學的成果，為高校節省時間與成本，在實踐平臺中還可以拉近師生之間的距離。

結論

隨著Open Collaborative Active Learning Environme實訓平臺的廣泛應用，視頻化的教學內容的不斷擴展，完善了國際貿易實踐教學模式，以此為教學創新了新的教學思路，并且推動了國際貿易的發展。

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作者簡介：梁妍妍，女，1981.7，廣西南寧，漢族，廣西經濟管理干部學院，研究生，副教授，區域經濟學。

該文章是2017廣西職業教育教學改革研究項目，項目名稱：《創新創業應用型人才培養及實訓平臺建設研究與實踐》的階段性成果，項目編號：GXGZJG2017B044