如何培養高中學生數學學習的興趣

江蘇省南通中學高二（14）班 徐子淇

興趣是一種帶有感情色彩的認知傾向，它是以熟悉和摸索某種事物的需求為根本，是驅動人們去熟悉事物，探求真理的一種主要內在表現。對于學生而言，它是學生學習中應當必備的重要成分之一。數學科目是學生整個高中學習階段的基礎性必修科目，其具有較強的抽象性，極易引起高中學生的學習倦怠。因此，要積極引導自己發現數學趣味所在，幫助我們在趣中求知。

一、高中數學科目的特征分析

1．知識的抽象化

高中數學與其他學科具有較大的不同，其知識具有較高的抽象性，需要高中學生具備一定的抽象思維能力。這就需要我們在學習過程中通過幫扶和引導，構建起知識的基本框架。

2．問題的生活化

眾多高中數學問題是源自人們的生活體驗，當然，生活中的諸多問題都可以運用數學的思維去分析，可以說，高中數學問題在我們的生活中俯首可見。

3．邏輯的嚴密化

眾所周知，任何一個數學結論的獲得都是歷經嚴密的邏輯推理和驗證才可以被提出，可以說，邏輯嚴密是數學較為顯著的特點之一。

二、高中學生的身心發展及學習特點

高中學生大都處在17～20歲的年齡階段，這一年齡階段被心理學家稱為學齡中期。這個年齡的學生身心發展及學習特點主要表現為：這一階段的學生的思維發展尚處于以具體形象思維為主的時期，并開始向抽象思維過渡，但他們的抽象邏輯思維仍然不能脫離感性經驗的支撐。

三、高中數學學習中的興趣培養策略

從上述分析可知，高中數學的學習必須充分考慮高中學生身心發展現狀，并結合學科特點，才能獲得最大的學習成效。同樣，我們也應該明白：興趣是實現學生數學學習活動的重要動力，是學生獲得良好收益的主要條件。學生只有對數學學科知識內容和思維方式萌生了濃厚的興趣，對于數學這門學科所產生的積極性才會久長。

1．抓住好奇心理，激發學習興趣

“好奇”是我們比較顯著的一個特點，我們在學習中可以利用這一特點，為自己搭建良好的學習平臺，增強自己的求知欲望。引發自己的好奇，致力喚醒自己的新知渴求心理，激發我們對數學的樂趣，提升課堂的學習效果，認識到數學知識的嚴謹性和數學學習的重要性。

2．注重直觀學習，豐富數學思維

經上述分析，數學課程內容的主要特征就是知識的抽象化和邏輯的嚴密化。那么，如何幫助自己有效地從形象思維向抽象思維過渡呢？這就要求我們在數學學習時，盡可能地采用一些直觀的或者一些現代媒體工具，利用它們直觀和色彩艷麗的特點，促使靜態的數學知識變得生動，呈動態化。這不單單能引發我們學習的積極性，而且學到的數學知識也能記憶深刻，久久不忘。

3．巧設問題情境，提高學習興趣

教育家Amy提出：“當孩子獲得強烈的興趣時，再教授知識，這才符合良好教育的基本原則?！币虼耍覀儜敵浞滞诰驍祵W的獨特魅力，借助問題情境的構建，以此激起自己數學知識的探究興致。

4．鼓勵主動參與，品味數學興趣

高中階段的學生具有特定的形象思維，其抽象邏輯思維的發展仍然相對較弱，此外，高中學生往往缺少有意關注，因此，在學習過程中，讓學生參與學習過程是提升學習興趣的一個重要保證。在數學學習中，我們必須積極主動地參與，全身心地投入其中，一定會挖出數學學習的奧秘，品味數學學習興趣。

5．密切聯系生活，體現數學實用

學以致用是教學的最終目的，結合生活學習數學就是體現數學的實用價值。數學問題生活化是數學學科的一個基本特點，因此，數學學習需要密切與生活聯系，從生活中了解數學知識，并將所習得的知識應用于生活，去解決實際問題?？梢?，數學學習應盡可能地結合實際，綜合利用我們身邊和生活中的例子。使數學學習融合生活問題，幫助我們學會在生活中體驗和理解數學問題，繼而促使我們理解數學并非高不可攀和無處可用，切實地展現數學的實用價值。實踐證明，這類結合生活情境的學習活動，大家普遍表現出了積極的參與興趣，學習效果自然優于機械學習。

6．獲取成功體驗，穩定數學興趣

持久的學習興趣是學生獲得長效發展的根基，而成功的體驗又是維持興趣的關鍵，因此，我們在數學學習活動中要致力于為自己構建成功的體驗機會，并善于捕捉自己身上所展現的閃光點，及時予以肯定與鼓勵，使自己切身體悟到成功所帶來的精神愉悅感，從而不斷喚醒我們的創造性思考，爭取獲得更大的成功體驗，最終實現發展興趣、穩定興趣的目標。

總之，興趣是最好的老師，學生對數學產生興趣才能讓學習更加穩定和更有動力。因此，我們要致力提升自身的數學研究能力，通過應用多種學習方法，設計形式各異的學習活動，不拘泥于模式，不搞形式，多渠道地激起并培養自己的學習興趣，最大限度地調動我們的數學學習積極性和主動性，使我們能夠在課堂上更加愉快地學習，以此來激發自己對數學最大的熱情。同時，促使自己在富含樂趣的活動中學好和用好數學，并從中逐步提升我們學習數學的興趣，使自己的數學在高考中成為強勢科目，助力我們考上心儀的大學。