高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

申明順

摘 要：在當(dāng)前新課程改革不斷加深的過(guò)程中，如何有效地提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，是當(dāng)前高中物理教師需要考慮的問(wèn)題。要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，首先就需要就是充分重視課堂的教學(xué)活動(dòng)，分析物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展的優(yōu)點(diǎn)與不足，并制訂有效的措施進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；重要性；策略

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

1. 鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

高中物理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)際操作能力。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，同時(shí)通過(guò)這樣的實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)程的訓(xùn)練，使得學(xué)生可以發(fā)展成為全面的、高素質(zhì)的人才，最重要的是提高了教師的物理教學(xué)效率。

2. 培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力

學(xué)生需要通過(guò)自身的實(shí)踐與操作以及自己的理解來(lái)提高動(dòng)手能力。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際的操作過(guò)程中，讓學(xué)生親自進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力所在。只有這樣，才可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程充分體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生真正熱愛(ài)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)常開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與思維創(chuàng)造力。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)物理知識(shí)的記憶與理解。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要向?qū)W生正確地分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材與物理知識(shí)，使學(xué)生盡可能地弄懂實(shí)驗(yàn)的原理，從而使得學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)自己的理解可以得到正確的結(jié)論。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，可以掌握很多的物理知識(shí)與技能。教師應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立完成一些實(shí)驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生更好地理解課本上的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以領(lǐng)會(huì)相關(guān)的物理知識(shí)，掌握相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)技能。但是，更重要的是，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以分析現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的策略

1. 強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主導(dǎo)地位

在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，真正地突出學(xué)生的主體性功能，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)方案，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)中找出符合學(xué)生的興趣的內(nèi)容，然后將這個(gè)方面進(jìn)行放大，最終起到吸引學(xué)生的作用。

2. 構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該利用多種教學(xué)方式，并且有效地將這些教學(xué)方式相融合。教師應(yīng)創(chuàng)造出自己的教學(xué)模式，從而可以更好地吸引學(xué)生。比如，教師可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)相輔助的教學(xué)模式。教師教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體技術(shù)，展示實(shí)驗(yàn)的原本形態(tài)，這樣可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)，一方面可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，另一方面也可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的記憶。

3. 完善相關(guān)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制

想要改變當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)課程評(píng)估方式，就需要重視綜合評(píng)估機(jī)制，也就是關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展體質(zhì)，運(yùn)用多重評(píng)價(jià)方式來(lái)考查學(xué)生的綜合能力，并且需要重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)。比如，在“電器感應(yīng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解是有差異的，教師需要采用分組的方式，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電磁感應(yīng)反應(yīng)的具體情況，以此來(lái)保證學(xué)生可以更好地掌握電磁感應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，由于物理實(shí)驗(yàn)本身的難度較大，所以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該盡可能地從學(xué)生的角度出發(fā)，盡力去思考實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在含義與精髓。然后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行步驟，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而才可以從學(xué)生的角度來(lái)解決這些問(wèn)題。

除此之外，學(xué)生也需要結(jié)合教材的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在充分理解書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真正做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，做到“源于教材但是不拘泥于教材”。

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