情感教育在化學教學中的有效實施芻探

王勇林

摘 要：根據化學新課程標準要求，教師要在提升學生化學知識水平的同時，還要重視對學生的情感教育。文章在挖掘化學課程情感因素的基礎上，提出在化學教學中實施情感教育的措施：結合教材中隱含的情感因素實施情感教育，立足師生間的情感交流實施情感教育，在作業的布置與批改中實施情感教育，在教學評價中實施情感教育。

關鍵詞：情感教育；化學教學；教材；師生交流；作業布置；教學評價

中圖分類號：G633.8；G633.25 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0034-01

2011版化學課程標準對教師的教及學生的學都做出了明確、具體的指導，也提出了鮮明的要求。化學教師要不斷探求合適的教學方式，提升學生的化學學習質量和化學知識水平，同時還要重視對學生的情感教育。這樣，不僅能夠促進學生對化學知識的理解，還能幫助他們提升品格修養。現結合教學實踐，對在化學教學過程中如何有效實施情感教育，促進學生全面、和諧、健康發展進行研究。

一、化學課程中的情感因素簡析

在長期的化學教學中，我們不難發現：化學課程中的情感因素，簡單地講可以分為三大因素：道德、美感和理智因素。學生在化學學習過程中，能夠結合相關道德標準對自己或者他人進行評價，從而產生道德感；美感是學生在化學學習過程中審美情緒形成的必然需要，當學生能夠理解化學的結構美及化學元素特定的和諧美時，他們就能自然而然地產生積極主動參與化學學習的熱情；理智是學生在化學學習中探究真理的必備條件，教師要注重培養學生理智的情感，進而激發學生對化學知識的探求欲望，滿足他們對化學知識的好奇心，促進教學效率的提升。因此，教師在化學教學中必須關注學生最基本的情感發展，以促進學生綜合素養的提升。

二、化學教學過程中有效實施情感教育的策略

1.結合教材中隱含的情感因素實施情感教育

化學課程中隱含著眾多人文情感元素，在具體實施化學教學活動的過程中，教師要認真分析化學教科書中隱含的各種情感元素，并結合學生的情況，精妙地將其運用于教學之中。教科書是教師有效實施情感教育的重要依據，教師應該按照教科書中的基礎知識內容，尋找學生學習的興趣點，挖掘情感元素，找準情感教育的切入點，從而有效開展情感教育。例如，教學“元素周期表”這一內容時，教師可利用該表所體現出的一種和諧美來開展教學，激發并鼓勵學生在情感體驗中感知、學習知識，促進他們對元素周期表的理解和記憶。

2.立足師生間的情感交流實施情感教育

在生態課堂和綠色課堂的理論支撐下，只要師生能夠共同構建生態化的化學課堂系統，就能極大提高化學課堂教學的質量。而事實上，教師與學生能夠進行良好的課堂交流、溝通，就能形成和諧的師生關系，就能提升教學效率。因此，教師應該注重營造濃厚的學習氛圍，全面體現“以學生發展為本”的教學思想，與學生開展有效的、有意義的互動，確保師生之間順暢、有效地進行情感交流，從而調動學生對化學學習的主動性、積極性。

從教學實踐來看，為確保師生之間能夠在課堂上進行有效的交流，教師首先必須充實自己的文化知識。教師只有在教授學生新知識前先充實自己，才能保證充分理解教科書中的關鍵性內容。其次，教師必須豐富自己的教學藝術，這樣才能在教學中自覺利用各種教學策略來引導、啟發學生進行學習，從而促進教學質量的提升。最后，教師應該結合學生的性格特點和學習特點，有針對性、有指向性地將化學知識與學生的興趣點結合起來，促使學生對化學知識進行深入透徹的理解、領悟和運用。

3.在作業的布置與批改中實施情感教育

化學作業的有效布置與批改，是保證學生化學學習質量的重要措施和步驟。教師布置化學作業時，要結合學生現有的化學水平，滲透情感教育，采取劃分層次布置作業的方法，采用布置探究性、合作性作業的方式，促使學生能夠順利完成作業，提升學習化學的積極性。在化學作業批改過程中，教師應結合學生的作業情況，采用過程性評價和激勵性評價的方式，幫助學生增強學習的信心。在作業的布置與批改中實施情感教育，能夠提升化學教學的整體質量。

4.在教學評價中實施情感教育

課堂教學評價直接關系到學生的學習狀態。教師只有在化學教學中以賞識的眼光和態度評價學生，用心激發并保護他們的學習斗志，才能保證情感教育的有效開展。所以，在對學生開展評價之前，教師要給學生營造和諧的學習氛圍。針對表現優秀的學生，教師要及時地進行表揚，鼓勵他們繼續勤奮學習；針對表現有待改進的學生，教師應多鼓勵他們，設法調動他們對化學學習的興趣和積極性。當全體學生在教學評價中都能獲得情感體驗時，他們的學習就會增添無窮動力。

三、結束語

在化學教學中，教師一定要重視對學生的情感教育，這既符合新課標對化學教學的要求，也符合學生發展的需求，同時還能極大地提升學生對化學學習的興趣和熱情。所以，教師應加強在化學教學中實施情感教育的策略研究，要結合化學教材中隱含的各種情感因素，在教學過程中、在作業的布置與批改中、在教學評價中全面實施情感教育，構建和諧的師生關系，促進學生化學學習質量的提高，促進化學教學效果的提升。

參考文獻：

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