小學(xué)低中年級(jí)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)探究

江蘇省鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 薛洪旺

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)階段的教育重點(diǎn)，它關(guān)系著同學(xué)們的思維能力的發(fā)展、探究能力的培養(yǎng)、智力的啟迪以及解決問題的能力的培養(yǎng)，因此在我看來，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師不僅僅要教授學(xué)生一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，具備深厚的數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)利用各種有效地教學(xué)方式從不同的方面培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，如此才能夠使得小學(xué)生在未來的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就基于直觀教學(xué)的小學(xué)低中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，希望有所幫助。

一、以語言為基礎(chǔ)開展直觀教學(xué)

語言直觀教學(xué)方法指的是同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于教師所講授的語言進(jìn)行分析和理解，從而明白了教師所要表達(dá)的具體含義。數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候用較為簡潔明了、直截了當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教授，學(xué)生能夠直接聽明白老師所講授的理論知識(shí)，明白教師課堂上的要求，并且能夠按照教師的要求以及引導(dǎo)去進(jìn)行理論知識(shí)的進(jìn)一步的挖掘和探索，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。語言直觀教學(xué)方法的好處在于教師在使用這種教學(xué)方法的時(shí)候不受任何時(shí)間的限制，也不需要使用較為科學(xué)化的儀器設(shè)備，他在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間內(nèi)都可以做到教學(xué)的完成。他主要是通過語音以及語調(diào)的變化去激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過一些較為幽默的話語去吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們了解教師所講授的理論知識(shí)的含義，而他的缺點(diǎn)就在于如果語言直觀教學(xué)法占據(jù)了課堂的絕大部分時(shí)間，這將會(huì)讓同學(xué)們一直處于老師不停的夸夸其談的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)讓學(xué)生覺得課堂過于枯燥無聊，因此，語言直觀教學(xué)法應(yīng)當(dāng)有機(jī)地與觸覺和視覺相結(jié)合，如此能夠通過不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們上課的積極性和自主性，不僅僅讓課堂看起來更加多元化、豐富化，也能夠有效地提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

比如，教師在教授一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這一節(jié)課的時(shí)候，在上課之前，教師可以為每一位小朋友準(zhǔn)備一個(gè)裝有許多不同正方形、長方形、圓形紙片的學(xué)具袋，在上課的時(shí)候，教師可以給予同學(xué)們一個(gè)小的任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們將文具袋當(dāng)中的圖形倒出來，并且將它們進(jìn)行分類整齊地?cái)[放在一起?！苯處熢谡n堂上簡簡單單的一句陳述，無形當(dāng)中將同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到了教師身上，轉(zhuǎn)移到了教師所提出的任務(wù)上，這樣的表述能夠使得學(xué)生將學(xué)與玩自然地融合在一起。學(xué)生在老師的語言的引導(dǎo)下會(huì)仔細(xì)地去觀察學(xué)具袋當(dāng)中的圖形特點(diǎn)，觀察這些紙片，找出紙片的共同點(diǎn)，將它們進(jìn)行完整的分類，如此教師便達(dá)到了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖形的目的。再如：教師在教授小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)千米和噸這節(jié)課的時(shí)候，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們能夠初步地理解千米和噸單位的概念，教師可以用較為直觀的語言進(jìn)行表達(dá)：同學(xué)們?cè)谧呗返臅r(shí)候一步可能只有50cm的距離，那么兩千米同學(xué)們需要走多少步呢？4000步。一個(gè)雞蛋有50克，那么一噸這個(gè)概念大概有多少個(gè)雞蛋呢？同學(xué)們可以去思考一下。在同學(xué)們進(jìn)行一定的思考之后，告訴大家一噸大概有兩萬個(gè)雞蛋加起來的重量。語言直觀教學(xué)法主要是通過數(shù)據(jù)的變化以及語言的表達(dá)，給予同學(xué)們更加深刻的印象，以此來提高教師的教學(xué)效率。

二、以綜合感官為基礎(chǔ)開展直觀教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在應(yīng)試教育的影響下，某些數(shù)學(xué)老師仍然是采取讓學(xué)生死記硬背，掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)方法，因此對(duì)于許多數(shù)學(xué)上的理論知識(shí)很多同學(xué)也都是知其然而不知其所以然。部分教師認(rèn)為學(xué)生只要是能夠解答出題目，獲得一個(gè)較為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績就算是掌握了所學(xué)的知識(shí)，然而這種想法是不正確的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，許多老師都要求學(xué)生進(jìn)行公式定理的記背，而不重視公式定理的解釋，導(dǎo)致本來一些較為有趣生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了一個(gè)較為枯燥無聊的記憶背誦過程，在很大程度上阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及發(fā)展。綜合的感官主要指的是視覺、觸覺、聽覺等，因此，教師在進(jìn)行直觀教學(xué)方法運(yùn)用的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分地利用綜合的感官去進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的各個(gè)感官，去增加同學(xué)們對(duì)課堂的注意力，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識(shí)教授的過程當(dāng)中可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體集聲音、圖片以及動(dòng)畫視頻為一體。

例如：教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論教學(xué)之前，可以讓同學(xué)們上網(wǎng)自主地接受微課的教學(xué)，利用微課的形式來提高同學(xué)們上課的預(yù)習(xí)效果，然后在課堂上，教師可以將同學(xué)們較為抽象的、難以理解的理論知識(shí)，如三維立體圖形等，通過視頻、圖片等方式給同學(xué)們展現(xiàn)出來，能夠給予同學(xué)們更加直觀的感受、更加強(qiáng)烈的視覺以及聽覺的沖擊。再如：教師在進(jìn)行一年級(jí)下冊(cè)元，角，分等概念教授的時(shí)候，這節(jié)課的教學(xué)目的是讓同學(xué)們了解到一元以及一元以上的面值，能夠按照老師的要求數(shù)出人民幣，并且簡單地進(jìn)行不同面值人民幣的兌換。教師在課堂上可以給同學(xué)們播放商店進(jìn)行物品買賣時(shí)的錢幣交易的視頻，讓同學(xué)們通過直觀的視覺以及聽覺去感受人民幣的價(jià)值以及人民幣的單位。對(duì)于小學(xué)生而言，動(dòng)態(tài)的視頻較枯燥的語言而言更有吸引力，如此，不僅僅能夠?qū)⑼瑢W(xué)們的注意力集中到視頻的觀看上，還能夠有效地提高同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，以及課堂的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)在小學(xué)階段具有重要的地位，它不僅僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，同樣也對(duì)小學(xué)生以后的生活以及學(xué)習(xí)有著重要的影響。小學(xué)生還處于啟蒙階段，未來有無限的可能，這個(gè)階段的小學(xué)生就如同一張白紙一樣，教師想要在上面畫什么，便能夠形成什么，因此，低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是非常重大的。低、中年級(jí)數(shù)學(xué)老師在講授數(shù)學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候，一定要注重同學(xué)們能力的培養(yǎng)，結(jié)合各種不同的教學(xué)方式，讓同學(xué)們投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，為同學(xué)們的將來打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中利用更加直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)方法，將抽象的理論知識(shí)更加具體化、形象化，以此來降低同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)理解的難度，同時(shí)提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的完成。