提高初中數學教學質量的策略

◎曾灼源

(廣東省梅州市五華縣城鎮中學，廣東 梅州 514400)

大多數的教師在教學中重視數學理論知識，使學生在學習中感覺數學知識抽象、晦澀難懂，對此失去興趣.因此，需要教師及時調整教學方法.初中數學教學中，教師應不斷變換教學模式，以此使學生在學習數學知識中有不同的體會和感受，保持學習數學的興趣，能夠有效改善初中數學教學質量，滿足社會發展對學生的需求.

一、營造趣味性課堂

初中數學教學應與學生的生活現象相結合，并結合學生的學習能力和知識能力等，營造符合與學生特點相符的趣味性課堂.營造趣味性課堂是提高初中數學教學質量的基礎條件，教師需要明確教學目標，圍繞這個目標營造趣味性課堂，且充滿趣味性的課堂應與學生的認知相適應，促使學生在課堂教學中掌握更多的數學知識.首先，教師要利用趣味性課堂鍛煉學生的思維能力.通常情況下，初中數學知識點可以在生活中得到具體的解釋，教師可以根據知識點運用不同的教學方法強化學生對數學知識的理解.同時，運用合作學習等模式促使學生在課堂教學中討論知識點，不僅有利于加深學生對知識的記憶，且有利于教師鍛煉學生的思維能力.其次，教師在營造趣味性課堂時，在保證趣味性的同時，又要堅持課堂教學原則.教師將數學知識點與趣味性教學環境相結合，使學生在趣味性教學環境中學習知識，并大膽發表意見，與教師共同為營造趣味性課堂努力，不斷完善趣味性課堂教學.

二、結合現代化教學模式

目前，在科學技術的推動下，教學模式已經有了很大改變，不斷將科學技術手段引入教學中，為學生提供多樣的教學模式.第一，多媒體技術在教學中的應用手段已經成熟，教師可以充分地運用多媒體技術為學生展現不同的教學內容.例如，教師將函數知識運用充滿動畫感的動態圖形展示，既可以吸引學生的眼球，又可以增加函數知識的形象感，深化學生對函數知識的印象.初中數學教學中合理運用多媒體技術可以大幅度提升教學質量.第二，教師可以建立網絡交流平臺，指導學生學習數學知識.在網絡平臺中學生可以表達在學習中遇到的難點，申請教師在教學中詳細講解該知識點；教師則可以通過網絡平臺指出學生在學習中的不足，學生按照教師的指導做出改進，改善自身的學習態度和學習方法，實現初中數學教學的最終目標.

三、加強實踐教學

實踐教學可以說是提高初中數學教學質量的重要策略.教師在教學中積極組織實踐教學活動，使學生學習的數學知識得到有效運用，使學生將數學知識內化為自身的內涵.在新課改中要求強化學生的數學知識運用能力，轉化學習知識為運用知識，使學生能夠真正地將數學知識融會貫通.數學知識與現實生活聯系最為密切，從古希臘的數學符號至今，生活中隨處可見數學知識.例如，三腳架的原理與數學中的三角形知識有直接關系.三腳架利用三角形的原理進行設計，能夠有效保證三腳架的穩定性.教師可以以此為例，指導學生根據三角形知識開展設計制作，使學生將三角形知識運用在實際生活中.教師可以結合具體的教學內容，組織學生觀察生活中的現象，找出其中哪些是運用數學知識解決生活問題，并分別用不同的方式解決生活中的問題，提升自身的生活技能以及運用數學知識的能力.

四、豐富教學方法

每個班級的學生群體性都存在不同，且每名學生又存在個體特性.教師在教學中不必拘泥于教學方法，要實現教學方法的靈活運用，選擇最符合自己所教學生特點的教學方法.例如，“平行線的性質”知識，教師可以選擇列舉生活中事例的教學方法進行講解，使學生了解平行線都具有哪些性質；教師也可以選擇情境教學的方法，由學生共同組成兩條平行線，進而觀察平行線的性質，最后總結平行線性質.在講解平行線的性質過程中，教師可以采取不同的教學方法，強化平行線教學，使學生掌握并運用平行線性質的相關知識.但無論教師采用哪一種方法，都需要明確教學目標是使學生掌握平行線知識，在此基礎上開展教學，才能有效提高初中數學教學質量.此外，教師選擇的教學方法需要結合具體的教學內容，變化教學方法，避免學生學習知識的方式過于刻板，使學生能夠在學會數學知識的基礎上熟練運用.

五、總 結

初中數學教學中，提高教學質量的有效策略有營造趣味性課堂、結合現代化教學模式、加強實踐教學、豐富教學方法等形式.前文中介紹的四種有效措施是筆者結合教學經驗總結得出，教學效果甚佳.要想提高初中數學教學質量，教師要注意融合有效的教學理念和教學模式，并在實踐中優化教學過程.

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