讓“玩”的理念融入體育教學的實踐與探索

和英

摘要：游戲無所不在，運動無所不在。體育游戲是學生的“良師”，是體育教師的“益友”。對學生來說，最自然的學習方式就是玩，玩與學并不對立，有趣的學習環境為學生的創造力和想象力提供廣闊的空間。把“玩”的理念融入了體育課堂教學，營造一個寬松民主的教學環境，賦予了學生自主學習的權利，使學生可以根據主觀愿望獲得的基本知識和技能，選擇與個人愛好和體能實際相結合相適應的體育活動，在體育中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進學生個人性格、氣質的發展。學生在體育教學中接觸到更廣闊的知識天地，促使學生全面發展。

關鍵詞：玩；體育教學；理念；實踐與探索

一、明確“玩”與體育教學的關系。

玩在新華字典的解釋是游戲，玩耍的意思。游戲以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。好玩愛動是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應多從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，因勢利導，寓趣味于教學，寓游戲于教學，這樣既能增強學生參加體育活動的意義，又能在娛樂中體現體育教學內容，實現教學目標，完成教學任務。從心理學角度看用“玩”的教學方法能使學生產生愉快的情感和積極的態度，從而煥發了學習的興趣，并使它成為進一步探求某項技術的求知欲。作為一門學科，體育教學與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內容和一定的教學方法，但體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式，為使學生掌握簡單的參加體育鍛煉，娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，增強并提高學生體育與健康的意識和能力。

二、以“玩”促趣，提高學生參與體育鍛煉的積極性。

興趣是最好的老師，是學生參與體育鍛煉的主要動力源泉，是求知的向導。“教人未見樂趣，必不樂學”。濃厚的學習興趣是學生主動學習的心理前提，只有當學生對知識產生了積極的探究欲望時，才能有效地激發學生自行探究的動機。因此，在學習新知之前，激發興趣尤為重要。它能調動學生一切積極的因素，使他們投入到學習中來。教師通過挖掘體育教材中的興趣因素，運用體育特有的魅力來激發學生的求知欲，迎合學生喜歡獵奇的心理，設計富有新奇性的游戲，把學習任務轉變為學生極力探究的愿望，這樣才能使學生上課初始保持一種飽滿的精神狀態與活躍的思維狀態。如在耐久力跑的教學過程中，結合周邊的地形環境，教師邊解說邊指導，讓學生仿佛置身于平時玩耍的情境，從而達到耐久力跑的目的。把枯燥乏味的走、跑、跳、投練習變得生動活潑，豐富了體育教學形式和體育教學內容，充分展示了學生的體能、知識、技能、學習態度、參與程度、合作精神和生理、心理需求，實踐了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生參與體育鍛煉的積極性。

三、以“玩”促教，改變教師的教學觀念。

教師作為課堂教學的組織者、設計者、指導者與參與者，使教師在教學中不得不改變傳統的教學觀念。觀念是改革的先導，一切先進的改革都是從先進的觀念生發出來的，觀念是行動的靈魂，觀念對行為起著指導性和統帥的作用。因此，教師在課堂的設置中，更多考慮學生的實際需要。通過對教材內容的改造，使教材內容趣味化、生活化、普及化，讓我們的體育運動更接近生活，能讓每一個學生都親身參與。學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。我們欣喜地發現，教學“活”起來了，更“序”了，學生更“樂”了、更自信了，學習的積極性提高，教師的內容更充實了，也給學校體育教學開辟新天地、帶來新的生機活力。此外“玩”的教學方法能使老師一反常態，擺脫了枯燥無味的老一套，采用生動、活潑的“玩”法。讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中，在合作體驗中，在展示自我的過程中，感受形態美，體現動作美，從而達到創造美的效果。

四、以“玩”促創，促進學生個性的發展。

游戲是體育教學的重要內容之一，由于它內容豐富，形式多樣，生動活潑，并具有鍛煉身體、富于娛樂、發展智力、陶冶情操等特點，深得廣大學生的喜愛。學生自我表現的欲望強烈，他們爭強好勝、渴望成功，非常喜愛具有競賽性的活動。而體育本身就具有很強的競爭性，符合他們的心理特點，能使學生充分表現自己的個性。教師應在課堂上盡可能增加學生自己探索的活動量，給學生一定的自由，提供更多的思考和創造的時間和空間。在教學中應多一份尊重，少一份指責；多一份鼓勵，少一份打擊；多一份理解，少一份埋怨。教師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，引導學生積極、主動地參與。在體育教學中，教師還必須要關注學生的身心健康，充分尊重學生的個性，還給學生自由的心靈空間。只要有助于個性的發展，課堂上應該給學生以“一路綠燈”。因此，通過游戲和比賽不僅能培養學生團結互助、勇敢和頑強的優良品質，而且還能陶冶情操，對發展學生的創新、機靈、堅韌不拔、自制等個性都起到特別的作用。

結束語

總之，體育教學中，讓“玩”的理念融入體育教學中，就是把“玩”作為手段，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現教的意圖，實現教的目的；是改善教學方法提高教學質量的必然選擇，突出以學生為主體，教師為主導，多方法、多途徑的引導學生練習，全面提高學生的認知能力，創設適宜的教學環境，激發學生學習的積極性，逐漸養成學生良好的學習習慣，有利于他們在走出校門后為終身體育打下良好的基礎。

參考文獻：

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