虛擬化技術在計算機實踐教學中的應用

李國興 沈茂華

隨著教學改革的深入發展，中職計算機專業教學模式也在不斷地變化。計算機作為一門實踐性很強的學科，教學模式的創新往往離不開教學工具的創新，本文探討引入桌面虛擬化技術來服務中職的計算機專業教學，解決教學中遇到的若干問題，同時依據其特性來拓展新的教學方式。

1. 簡化計算機實訓室維護

計算機機房通常采用還原卡來防止學生對系統的更改，但還原卡存在著經常導致系統藍屏、無法真正阻止病毒更改系統文件、病毒庫升級無法保留、機器死機重啟、學生數據丟失、系統或軟件升級麻煩等弊端，這給上機實訓造成了非常大的干擾，Horizon View的解決方案則完全避免了這些弊端，通過部署浮動（float）的虛擬桌面池，讓學生帳號檢出之后，View桌面能夠自動還原，客戶端除了安裝View Client外無須安裝其他應用程序，運行穩定且維護簡單，學生的操作體驗與真實桌面環境沒有差別，萬一客戶端死機，學生只要在規定時間內重新連接，桌面數據仍然保留，實訓不會中斷，對于View桌面的系統或軟件更新操作，只需對父虛擬機進行相應升級，然后對鏈接克隆池做一個重構操作便可，和傳統的維護方法相比大大節約了時間和精力。對計算機實訓室內的計算機操作系統統一管理和維護，為教師和學生提供高性能的個性化桌面服務，既降低了管理人員的工作量和管理難度，又能為教師和學生安裝應用軟件提供方便。在不重新批量安裝操作系統和應用軟件的條件下，實現批量升級操作系統、應用軟件以及新應用軟件的安裝。

2. 靈活選擇操作系統和應用程序

計算機專業課涉及的操作系統較多，可以創建若干個不同操作系統的父虛擬機模版，建立多個鏈接克隆池，根據課程的時間安排，通過對虛擬池的管理和賬號策略的配置，可以讓學生利用帳號即可登錄到所需的View桌面。中職計算機的Office、網頁制作、圖像處理、視頻處理、網絡設備配置管理、Windows服務器配置與管理、Linux服務器配置與管理、綜合布線、程序設計等課程涉及的軟件版本眾多，在公用機房經常和其他專業發生軟件版本沖突的情況。同時安裝大量的應用程序，也容易導致計算機性能不穩定，通過ThinApp提供的軟件虛擬功能，將各個應用程序分別進行打包封裝并根據需要分配到對應的桌面池，因為虛擬軟件均是在獨立封裝的沙箱內運行的，互不干擾，師生可以在View桌面上任意使用自己所需的應用程序，甚至可以是同一軟件的多個版本，不必擔心軟件沖突。為教師和學生提供個性化操作系統界面，放權讓教師和學生管理自己的個性化操作系統，個性化操作系統界面與物理計算機無關，它隨使用者的不同而不同。

3. 教師的云桌面

通常分配給教師的是永久性View桌面，桌面的設置和數據均可以保留。以Windows服務器配置與管理構建課程為例，教師經常要在操作系統里構造虛擬網絡環境以供上課所需，如果使用View桌面，則不論何時何地只需在某臺終端登錄View桌面便可進行備課、講課，當教師因回家或出差等各種原因無法通過網絡登錄View桌面時，可以事先使用View Client with Local Mode訪問桌面，在賬號檢出時View桌面會被自動下載到客戶端以供離線使用，當客戶端重新連接服務器后，會自動對服務器端的View桌面進行更新，這種離線模式的使用能夠克服View桌面只能依靠網絡使用的缺點。

4. 學生的云機房

View Client支持多種終端設備，在校園網出口寬帶充足、無線網絡覆蓋全校的情況下，可以授權學生利用課余時間在校園或家里利用PC登錄View桌面自主進行上機操作。這種情況下無須動用機房和管理人員，只需要數據中心的服務器持續正常運行，對于晚上閑置的服務器來說是一種資源合理利用，學生上機實踐的時間大大增加。隨著中職教育教學改革和工學交替的深入開展，許多專業開始思考如何實現遠程網絡教學，對于計算機專業來說，解決異地學生的上機實踐更是一個難題。而VMware Horizon View平臺無疑是一個理想的解決方案，它所采用的PCoIP數據壓縮傳輸技術，能在遠程訪問以及校園網絡出口帶寬較低的情況下讓用戶獲得良好的使用體驗。而學生觀看網絡視頻教學后，可以隨即遠程登錄View桌面進行上機實訓，能夠大大提高網絡教學效果。

計算機專業教學對于計算機軟硬件的要求對于其他專業來說是比較嚴苛和復雜的，桌面虛擬化技術在可以為其他專業服務的同時，還能成為數字校園教育教學管理平臺建設的重要組成部分，相信隨著相關知識的普及、解決方案的進一步成熟、虛擬平臺建設成本的逐步降低，會有越來越多的學校嘗試引入桌面虛擬化技術。

責任編輯 羅 峰