智慧課堂理念下高中美術實施新媒體教學的策略分析

林小偉

智慧課堂概念的提出，不斷地沖擊著傳統的美術課堂教學，逐步實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，形成了一種智能高效的新教學模式。而新媒體教學是智慧課堂的一種重要教學手段，合理利用先進的新媒體手段，跟隨科技腳步、適應大環境，提高自身的教學能力，能給予學生們最大限度的綜合素質的提升，并為其在以后的藝術人生道路中奠定堅實基礎，可以在美術的道路上走遠走好。那么，如何在美術課堂中實施新媒體教學呢？

一、定義新媒體教學

從新課程改革的標準可以看出，高中的美術課程一路走過來，其教育理念發生了翻天覆地的變化，其表現在于美術課程的內容、課程順序的安排、教師對美術課程的施教方式和課后對課程內容的評價等方面，都有或多或少的變化。近幾年，像智慧課堂這種新型模式的教學，在我國大多數高中學校已逐步推廣，與新媒體相關的課程已經陸續開始實施，實施新媒體教學的課程內容更加豐富和逐漸完善，高中美術課的課堂也發生了巨大的變化：不管是課堂教學實際操作中的策略還是方法，不論學生的學習方式方法還是學生的學習態度，都因為新媒體教學方式的引入而大大的提高和迅速地進步。

其實，從嚴謹的專業來講，新媒體也算是不存在的，之所以叫它新媒體，是相對于以往的美術表達出來的形式而言的。早在2003年，教育部就已經對教材大綱中藝術教學部分，給出了“現代媒體藝術”的概念，這也給中學的美術課程首次加入了“現代媒體藝術”的概念，并且在現存的美術課程中，增加了新媒體的傳播載體。新媒體教學作為藝術教學的教學方式，利用電腦和攝像機這兩個當下常見的工具，讓學生們在學習過程中，可以學到攝像、攝影這樣在現實生活中非常普遍的藝術表達形式，并教導學生創作出具有社會價值的成品；也同時可以指導同學們使用電腦去完成繪畫、設計等，再利用電腦軟件進行制作和編輯，使學生可以生動地表達自己的作品，促進交流提高。

二、改變教師傳統美術教學的舊觀念

用新觀念、新視角去解說新媒體美術，以點帶面去帶動學生接受和轉變針對于美術的舊觀念，運用新媒體資源締造美術與時俱進的實施教學過程。教師在執教的同時營造開放積極的課堂氣氛，并進行情境的設定，與學生們參與互動，并以多媒體技術輔助教材，使教材內容以生動的形式出現，保持學生們高效率的學習熱情，讓其在學習時感受到新媒體教學的無限魅力，使他們接受并愛上美術課程的學習。

根據學生的實際情況和興趣、愛好、需求等方面，開發和帶入新媒體藝術教學，并在學習過程中讓學生們充分發揮自主動手的能力、邊做邊學，利用一切可以利用的資源進行新媒體藝術教學的開展。

當下，我國處于知識與信息的爆炸時代，既促進了新媒體的不斷飛速發展，也使人民使用信息、了解信息服務的方式更加便捷。新媒體的不斷進步和發展、可以很好為現代化教育服務，各種信息不斷地以新媒體形式和新的教育形式相互結合，所以，很多學術人士意識到新媒體的出現和發展，既給教育事業帶來了機會、也帶來了挑戰；為了能夠緊跟時代發展的步伐，教育部所頒發的美術新課程標準中，也提到了開發信息化課程資源的相關要求。在學生的學習中，足以利用互聯網去獲取豐富的美術新媒體教育應用資源，確保教師在做新媒體教學的時候能夠把課程設計得更加精彩，使教學內容更加豐富，亦可將現有新媒體教學方式不斷提高，使教師掌握更高層次的新媒體教學方式。因而，學生的平臺就會更加的寬廣，學生學習的知識并不完全局限于書本當中，更增加了新媒體的介入，更可以緊跟社會的發展的步伐，開闊視野，與不同學校、不同地區、不同國家的學生們進行更便捷的溝通交流，學到更多的東西。

三、細分教學內容，建立更為系統化的教學思路

在美術中實施新媒體教學，是一種新興的教學方法，既是對傳統的美術教學的一次重組，也是對新媒體技術的創新和升華。要進行美術教學內容的細分，必須要確定教學的目的是什么，最終想要達到的結果是什么，希望課程達到怎樣的效果。充分借助新媒體藝術的特點，參考高中生心理特點，細分教學內容，生動結合，建立系統化教學思路，豐富教學內容，提高學生的綜合素養。

對教學內容進行充分的細分，并且在每節課之間設計必然的聯系，設置預留興致或者對下一堂課程進行提前預熱，讓學生們預知并向往下一節課的學習內容，提高學習熱情。伴隨著網絡信息時代的到來，新媒體藝術加入高中美術課程的研究和使用，是對現代化科學技術融合到傳統藝術的一次大膽嘗試，更是新媒體技術與現代學生的一次親密接觸；伴隨著科技發展的不斷創新，新媒體技術必將涉足社會中的每一個領域，而且是在電視、攝影、游戲、電影等領域應用更加廣泛，并拉近藝術與普通人之間、人與人之間的距離；生活中，藝術創作門檻的降低，不僅存在著很大的市場潛力，更不斷推進著學習和生活的不斷進步，新媒體藝術必將在將來的社會中發揮其更為強大的作用。新媒體藝術應用到高中美術教學中來，能讓學生們直接接觸到新媒體藝術的發展和進步，學習到新的知識，培養學生們的探索和創新精神。當今社會是個與時俱進不斷創新的社會，所有事物都在不停發展，不斷變化，新事物替代舊事物的更替過程，也是不斷進步的過程，學生們也不斷的跟隨時代的變化而學習，學習其精髓，學習其本質。

四、提高教師新媒體專業執教水平

教師作為傳道授業解惑的先驅者，首先必須自己本身能夠清晰認識到新媒體教學的優勢，然后針對學生特點及特性采取因材施教的教學方式，讓學生在學習中體驗新媒體美術教學的魅力，從而熱愛新媒體教學在美術中的應用。

教師從傳統的施教方式過渡到新媒體教學也需要一個轉變的過程，這個過程對于教師而言異常重要，教師必須認真對待，并且率先熟悉使用新媒體藝術施教使用的工具，扎實自己的本身對新媒體藝術的認知，提高自己新媒體執教能力素養，才能夠更好地去施教。

在現實的高中美術課程教學中，新媒體教學的全面實施和應用還有一些問題，如：美術教學新媒體課程開設的力度不夠；新媒體專業師資力量匱乏；學校領導對新媒體課程改革的支持不足；新媒體教學配套教輔資源缺乏；新媒體教學缺乏規范管理等。但是，相信通過師資力量的不斷充實發展，在高中美術課中實施新媒體教學并不遙遠。新媒體技術在高中美術課程的教育實施中有著非常重要的作用，在高中美術課程中實施新媒體教學能夠保護和發展學生們的本質個性和創新能力，學生們可以通過更加豐富的藝術實踐，讓自身的藝術鑒賞能力更加完善，考慮問題解決問題的方式和視角也有更大改變，更助于提升學生的溝通能力和獨立表達的能力，從而形成積極向上且樂觀的陽光心態。高中美術課程中新媒體教學的具體實施，是使高中美術課程以及新媒體藝術完美的結合，這主要體現在方法變通多樣、而學習內容也更加靈活和具有當代性的特點，這樣才能夠更加貼近學生的現實生活，并和現實生活與時俱進，使實施了新媒體藝術教學的高中美術課程更具有生命力，更有活力，更適合學生。

在我國，高中美術課程中實施新媒體教學的策略，順應了新時代的發展趨向，更有利于我國實現素質教育全面化改革的推進。同樣，教師們不僅要跟隨大環境的改革步伐，改變傳統的教學方法，更要從深層次去改變傳統觀念，提高對高中美術新媒體教學的重視程度；不僅要關注培訓學生的專業技能，而且要結合中國的傳統文化教育，借助在高中美術課程中實施新媒體教學的方式，從本質上改變教學的方法和教學的習慣，達到智能高效的智慧課堂。在使中國藝術文化發揚光大的同時，培養具有綜合素質和創新能力的新型合格人才。

責任編輯 龍建剛