思維導圖在初中英語讀后寫作教學中的運用分析

劉爽

摘要：初中階段的英語教學，目標在于幫助學生明確語言規律，完善語言基礎，明確學習思路，激發學習興趣，拓展認知、延伸思考，這樣才能讓學生以更好的狀態投入后續的學習過程中，跟上學習進度。而思維導圖對于學生的思維養成來說是十分有利的要素，讀后寫作作為英語科目教學的重要環節，自然也要遵循這樣的規律，融入思維導圖這一有利要素，才能得到更理想的教學成果，為此應當對其應用進行更深入的分析，作為教學改革的理論基礎。

關鍵詞：初中英語教學 思維導圖 讀后寫作

初中階段是各科教學的過渡階段，在這一階段，知識基礎的完善、認知的拓展、思路的明確、興趣的激發是十分關鍵的，英語教學亦是如此。讀后寫作作為英語教學體系當中必要的一環，自然也有這樣的意義，而思維導圖則是對學生思維激發十分有利的要素之一，所以有必要針對其實際應用進行討論，進而確保其優勢得以體現，提升英語讀后寫作的教學效率與質量。

一、初中英語教學要點概述

（一）知識基礎的強化

初中階段的英語教學過程當中，為下個階段的英語學習完善知識基礎，是重要的核心目標之一，學生以往積累的英語語法、詞匯等是并不足夠支撐學生跟上下一階段學習進度的，所以只有抓緊時機進一步完善基礎，才能保證學生的儲備更豐富，以更好的狀態投入下一階段的英語學習。所以知識基礎的強化，在這一階段是教師不可忽視的教學要點，也是最基本的教學方向。……