文學欣賞在青少年成長中的重要性

楊焯堯

摘要：文學欣賞在青少年成長過程當中可以洗滌成長過程中靈魂的污漬，陶冶我們的情操，傳承我國重要的文化，塑造更加美好的人格在這些方面都具有無法代替作用。本文將站在青少年的角度，對文學欣賞在我們這代人成長中的重要性展開論述。文學欣賞是讀者為了滿足審美需要，在剖析文學作品的基層上，通過幻想，聯想，性格，人品的再創造，從而獲得美的快樂和激情，受到潛移默化的教育。青少年可通過文學欣賞的第一感受、理解到產生共享，形成一種精神的愉悅感和再創造的活力。因此，應當重點關注我們青少年對經典的文學著作的閱讀。

關鍵詞：文學欣賞 青少年 感悟 人格

一、拓展知識層面，提高人文修養

文學具有的功能包括有認識功能，認識功能會對生活的情感經歷和時代的感受進行完全的折射。歷史、政治、地理、社會、大自然、人文關系構成了我們現在所讀的大部分文學作品。而且些文學作品中的知識是豐富人類文化認識的精神之柱。是我們青少年，可以提高個人素質及修養的基本所在。文學的刻畫，寫出了一代又一代人的胸懷氣度和精神氣質，如《背影》中的老父親的蒼涼的背影，《駱駝祥子》當中描繪的世態炎涼，這些生動的文學大作，更能夠加深我們對人間百態的體會，促進青年讀者的人文的修養使之不斷的提升。

（一）強化語感能力，提高語言素養

在們們青年時，更好地提高我們訓練的語感是提高語言能力的重要因素。語感能力的提升并不是一瞬間的事，需要在我們長期的訓練之下才能一點一點的提升，從而達到這一個目的。而文學的欣賞就是強化青少年的語感能力，提高青少年語言素質的重要方法，在每天每夜的閱讀中，必然能換來能力的提升。正如高爾基所言，文學的第一要素是語言。對于青少年各種語言能力的提升來說，文學欣賞就有不可動搖的重要作用。因為許多的精彩語言作品都是經過優秀的世界的巨匠刻畫的成果體現，更是我國語言表達的最高表現形式。用文字的藝術來勾畫主角的內心以及配角的心理活動，還有社會的場景模態，這都是是優秀的作品必不可少的條件。如果青少年真正認識到文學作品欣賞的作用下，必然會沉浸在悠揚的環境之中，使得自身學習的潛能得到發展。通過反復的品讀和感受能夠獲得豐富的語言底蘊強化自己的語言能力，提高自己的人格素養。

（二）優化思維結構，提高想象能力

建立在我們讀者思維和想法之上的叫做文學的欣賞。這需要我們青少年具有好的想象力，以及對現實生活的了解和思維。反過來講，文學欣賞也可以不斷優化我們讀者的內心和大腦思維結構。比如在顯而易見的就是青少年在文學欣賞中自身的形象思維會得到明顯的提高，借助作品當中的美好片段，閱讀者腦海中匯描成自己想象的樣子。久而久之青少年自，。也可以將這種抽象的形態演變成自己腦海當中的深刻印象，并且更加生動的表達出來。

（三）塑造健康人格，提升人生境界

文學欣賞總會去撥動我們讀者的心弦。洗滌我們靈魂的污垢，提升讀者的人生境界正所謂腹詩書氣自華。在文學的修養上越來越高，對我們人生意義的理解就更加的齊全人格也會變得更加美好。尤其當我們讀到一篇蘊含著作者文化精華的藝術作品時，對我們來說具有很強的陶冶情操，提升我們的人格，加強境界的作用。比如像魯迅等人能夠直接面試人的內心，痛斥，那些黑暗的社會，弘揚美麗的一面，更像是海明威的作品能夠讓人從他的作品中認識到原來人的一生是如此的偉大，幫助我們樹立更加堅強的人生信念。提高我們自己的生活意識，就像毛主席的作品中包含的歷史沉重感，更加能夠激發青少年的壯志。我國的優秀的文學大作更是數不勝數。青少年在欣賞的過程當中，通過深刻的了解語言體驗作者不同的情緒。從而獲得自己思維上的啟迪和對自己人生的感悟，加深自己對社會的了解和認知。進一步將感悟化為自己內心世界的想象，不斷提高自己的生命價值，形成健康的理念。

（四）培養高尚品德，提高文學水平

我國學校的校風一般以德智體美勞為要求。更與德育為先，再對青少年的德行教育當中。如果加強文化作品欣賞，無疑就是一個有效方法。高尚的人格品質是一種心靈的美，而文學作品蘊含對人的思想教誨。能夠接觸語言的文字來喚醒培養青少年的道德之心。青少年的行為會使自身的人格品質更上一層樓。所以說，在進行道德方面的教育時，也就是文學欣賞的過程。在對真假美丑進行更深的感受時去欣賞大師的文學將會是一個好方法。那我們將以作品進行心靈間的對話，不斷糾正自己錯誤或者偏離方向的思想，提高自身的道德素養，優秀的國內外文明著作能夠使青少年變得更加的善良純真、堅強勇敢。并且許多文學作品中所蘊含的情懷以及民族文化的優越感。必然會激發學生的愛國熱情，做好為國效力的準備。另外，我曾聽過閱讀是吸收，寫作是傾吐。沒有經過大量的欣賞作品就沒有更高的寫作水平。這就要去看我們的閱讀質量和數量啦。尤其可以從青少年時期抓起，進行文學的積累，養成扎實的文學基底。不斷去嘗試寫出自己的一篇文章，提高自己的文化水平?？傊幕蕾p與我們青少年的茁壯成長有著重要的關聯。青少年在最重要的高中，初中階段應該接受到最合理，最好的文學作品。學校、老師、父母、整個社會群體都應該為我們青少年進行文學性的創作提供更加有力的條件。

二、青少年成長過程中要提高文學欣賞能力

（一）青少年成長過程中文學欣賞的基本概念

青年讀者對文學形象的直接感受和理解，進行而產生的一種共鳴的精神活動和再創造活動，就是文字欣賞的定義。準確的來說，它是指青年，在聽講，文學著作時。以語言為基礎。通過深入的了解語言系統，領會其所說內容，感受和體驗并想象其形象，引起思想和情感上的強烈反應，從而得到一種享受的活動。而青少年的實踐的重要組成部分，就燒含著文學的欣賞。這是揮發文學的社會作用的一種方式，并且能夠推進我國新一代的文學創作。催促當前文學著作的批評，提高當前學術理論水平的推動力。

以感受性領悟為主的審美在進行創造的活動，實質上就是我們所說的文學欣賞。首先，文學欣賞就是一種審美的活動。在閱讀當中，我們要以非功利性的眼光去看待整個文章，從而獲得全身心的愉悅和思想升華。另一方面，審美的活動是以我們主觀的感受和感悟為主，在我們對文學作品的全面解析的基礎之上?？梢哉{動自己的各種感官，參與到此次的欣賞當中。在審美過程中一定要深入到其中，反復的去磨煉，體驗其作者的主要感情。展開積極的想象，最終上升到對作者作品的深度理解，從而獲得較高子的審美享受。文學作品是經過讀者自身的品味感受，經過了加工改造而染上了讀者自身的想象的色彩。從而打上了專屬于讀者的烙印，成為了一個讀者與作者之間共同制作的作品。

（二）精神體驗的審美性

文學欣賞是為了使讀者受到一種享受的心態而存在的精神活動，具有一定是審美性的精神體驗。文學小說最令人無法自拔的重要原因就在于它能給人一種思維放空的審美享受。文學欣賞的過程就是我們在審美的過程。讀者與作者的情感就是其中最活躍的要素。文學的作品將一種可幻想的藝術呈現在了我們的面前，藝術形象中凝聚著作家對人生的感悟和情感體驗，具有濃烈的情感色彩。讀者在閱讀過程中，會感受到其情感色彩，從而受到了藝術形象產生的感情也隨著文學作品而產生變化。文學的欣賞重在以情感來感動人。情感的相互交流是讀者在精神上獲得了豐富的享受。當精神產生自由與創意時他就是審美。是超越了功利性的純認知活動。是我們對自己的生命和社會當中的生活再次體驗的一種精神活動。在這種活動當中，我們的思維可以得到了完美的解脫，可以以自己的思維擁抱整個世界。幫我們體驗進化心靈的美感。

三、結語

通過本文，我們可以了解到文學欣賞與青少年茁壯成長有著重要的，緊密的關聯。而文學欣賞就是讀者對于文學虛幻形象的直接感覺、理解到產生共鳴的一種精神活動和再創造活動。它作為一種以自己情感去領悟為主的審美再創造活動，體現了我們生活當中精神的審美性。情感交流更加平凡，積極主動地創造性等基本特征。通過文學的欣賞，既可以拓寬我們青年人的知識擴展范圍，可以豐富我們的人生閱歷，加強我們的人文素質，并且訓練我們的語感，提高我們的語言能力，使我們的思維構化更加的緊密。發展我們天馬行空的想象力。塑造了我們健康的性格，提升了我們人生的層次等重要功能。使人在語言品味、情感體驗和積極的思維活動中涉取人類文化豐富的養料。文學欣賞在“立德”“立功”“立言”教育方面與培育青少年成長觀有著重要的內在聯系，青少年經過文學欣賞的陶冶錘煉，通過垂德后世、建功立業和著書立說，從而超越短暫易逝的生命、獲得永恒的人生價值。

參考文獻：

[1]劉太平，丁能勝.在文學欣賞教學中強化審美教育的方法研究[J].高等教育研究學報，2010，（12）.

[2]高芳艷.淺談文學欣賞在素質教育中的作用[J].漯河職業技術學院學報，2010，（10）.

[3]呂小婉.幼專院校文學欣賞課程中的審美教育[J].文學教育（下），2014，（06）.

[4]楊雪.探析提高學生文學欣賞水平的新途徑[J].新校園（中旬），2015，（10）.

[5]楊晉.關于高職文學欣賞課程教學改革的思考[J].職業教育（下旬刊），2015，（10）.

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市一中）